אבחון דידקטי – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
שורה 54:
מאבחן פסיכודידקטי ממליץ על התאמות ברמה 1-3 בהתאם להגדרות משרד החינוך, ההתאמות הן:התאמות ברמה 1 ו-2,ההתאמות של אבחון דידקטי,ובנוסף התאמות ברמה 3 הכוללות– היבחנות בע"פ ושאלון מותאם- שאלון מצומצם יותר מהשאלון הסטנדרטי- לרוב מפחיתים נושא לימוד אחד או שניים.
התאמות ברמה 3 מחייבות את אישור משרד החינוך.
קיים ויכוח נרחב ועמוק בין אנשי המקצוע (מאבחנים לעומת פסיכולוגים) בנוגע ליתרונות והחסרונות של כל אבחון. מתנגדי האבחון הפסיכודידקטי טוענים כי ביחס לאבחון הדידקטי, האבחון הפסיכודידקטי מציע תמונה מצומצמת יותר של נקודות החוזק והחולשה הלימודיות של הנבדק,ולכן אינו יכול למקד פתרונות לבעיות אלו.
לעומת זאת, חסידי האבחון הפסיכודידקטי טוענים כי התמונה המתקבלת מאבחון פסיכודידקטי הינה תמונה רחבה ומקיפה, שכן התפקוד הקוגניטיבי והרגשי הינם היבטים מהותיים בתפקוד האקדמי והם נבחנים רק באבחון הפסיכודידקטי.
==קישורים חיצוניים==
| |||