מודעות פונולוגית – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
←פיתח מודעות פונולוגית: הרחבה |
|||
שורה 23:
==פיתח מודעות פונולוגית==
יש הטוענים שאין צורך להשקיע במידה מופרזת בהיבט זה על חשבון דברים חשובים אחרים שנלמדים בגן. זאת משום שרבות מהפעילויות המכינות לקראת קריאה אינן מעניינות את הילדים ולעיתים הן עלולות לגרום לתסכול{{הערה|שם=זיכרון}}. בנוסף לכך, משום שהמודעות הפונולוגית מתפתחת בקפיצות מדרגה ושרובם המכריע של הילדים ירכשו אותה יחד עם זיהוי האותיות לכשיהיו בשלים לכך, אין טעם לעבוד עם ילד במשך שעות רבות על תחום שטרם הבשיל ואשר סביר שירכש באופן טבעי כחצי שנה מאוחר יותר{{הערה|שם=זיכרון}}.
גישות ב[[חינוך|הוראת]] קריאה המדגישות את הקשר בין המילים לצלילים ומאמנות את העיבוד הפונולוגי, מסייעות ל[[למידה]] יעילה של קריאה{{הערה|שם=קשר}}.
לימוד הקריאה מעורר את המודעות למבנה הפונולוגי של מילים ומכאן שלימוד קריאה משפיע על התפתחות המודעות הפונולוגית. כלומר, בנוסף ליכולת הביצוע מתפתחת המודעות לנעשה.
| |||