קידוד (זיכרון) – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
שורה 9:
משום שתפקודי הזיכרון מתבססים בין היתר על תהליך הקידוד{{הערה|שם=קוגנטיבית}}, ישנן שיטות המאפשרות למידה יעילה יותר של מידע חדש לאורך זמן.
* [[לימוד בעל פה|שינון]] - יכול להאריך את השהות של מידע בזיכרון לטווח קצר על ידי תהליך מודע ונשלט. באופן זה ניתן להגביר את הסיכוי שיעבור לזיכרון לטווח הארוך. שיטה זו יעילה בעיקר עבור מידע [[שמיעה|שמיעתי]] שניתן לקדד באופן [[קול|צלילי]]-[[פונולוגיה|פונולוגי]] המאפיין את הזיכרון לטווח קצר{{הערה|שם=קוגנטיבית}}.
* ארגון הגירויים על פי סווגים - יכול לשפר את תהליך השליפה. לדוגמה - חלוקה של רשימת מילים על פי [[קטגוריה (פילוסופיה)|קטגוריות]]{{הערה|שם=קוגנטיבית}}.
* התאמת ההקשר - שיטה זו מתבססת על '''עקרון ייחודיות הקידוד'' הטוען שמשום שהגירויים מקודדים בזיכרון יחד עם ההקשר שבו הוצגו, התאמת ההקשר לזה שבו ידרשו להישלף בעתיד יכולה לתרום רבות להצלחת השליפה. זאת משום שהיזכרות באירוע מסויים מעוררת את עקבות הזיכרון הקשורים אליו ואלו יכולים לשמש כרמזי שליפה יעילים. רמז מסוג זה נקרא '''רמז העתק''' והוא יכול להיות יעיל מאוד משום שהוא כולל את משמעות המילה המקושרת להקשר הייחודי של האירוע שבו קודדה{{הערה|שם=קוגנטיבית}}.
==ראו גם==
| |||