הבדלים בין גרסאות בדף "אבחון דידקטי"

נוספו 4 בתים ,  לפני 7 שנים
מ
מ (בוט החלפות: חויב, כדי, גאומטרי, תוכנית, תל אביב, ביטחו\1, \1, מסוי\1)
מטרתו של אבחון זה היא לעצב פרופיל אינטליגנציה של הנבדק בנוסף לפרופיל הלימודי שגובש באבחון הדידקטי.
כמו כן, אבחון פסיכודידקטי כולל הערכה של המצב הרגשי, בכל הנוגע לתהליכי הלמידה. ההערכה הרגשית מתבצעת דרך איסוף נתונים ממקורות מידע מגוונים, כגון אינטייק, שאלונים מובנים, מבחנים השלכתיים ועוד, המאפשרים ללמוד על גורמים רגשיים העלולים להשפיע על קשיי הלמידה (ביטחון עצמי נמוך,חרדה וכו).
מאבחן פסיכודידקטי ממליץ על התאמות ברמה 1-3 בהתאם להגדרות משרד החינוך, ההתאמות הן:התאמות ברמה 1 ו-2,ההתאמות של אבחון דידקטי,ובנוסף התאמות ברמה 3 הכוללות– היבחנות בע"פבעל פה ושאלון מותאם- שאלון מצומצם יותר מהשאלון הסטנדרטי- לרוב מפחיתים נושא לימוד אחד או שניים.
התאמות ברמה 3 מחייבות את אישור משרד החינוך.
קיים ויכוח נרחב ועמוק בין אנשי המקצוע (מאבחנים לעומת פסיכולוגים) בנוגע ליתרונות והחסרונות של כל אבחון. מתנגדי האבחון הפסיכודידקטי טוענים כי ביחס לאבחון הדידקטי, האבחון הפסיכודידקטי מציע תמונה מצומצמת יותר של נקודות החוזק והחולשה הלימודיות של הנבדק,ולכן אינו יכול למקד פתרונות לבעיות אלו.
80,568

עריכות