אוטומטיות (למידה) – הבדלי גרסאות

תוכן שנמחק תוכן שנוסף
שורה 20:
תהליכי [[עיבוד מידע|עיבוד המידע]] המתרחשים במאגר הזיכרון לטווח קצר קובעים האם הוא יגיע אל מאגר הזיכרון לטווח ארוך, או יתפוגג וייעלם{{הערה|שם=אבולוציוניים|שרה דרויאן (1999). עקרונות אבולוציוניים בהתפתחות החשיבה. רעננה: רמות.}}.
 
[[המוח הקטן]] מעורב בלימוד ושימוש ב[[תנועה (פיזיקה)|תנועה]] [[המערכת המוטורית|מוטורית שנרכשה]] עד לשלב של רכישת מיומנות אוטומטית{{הערה|שם=סוסים והצרבלום|1=[http://www.hebpsy.net/articles.asp?id=462 ישי-קרין, נ. (2005). דיסלקציה, רכיבה על סוסים והצרבלום.] מתוך אתר פסיכולוגיה עברית.}}.
ככל ש[[התנהגות]] נלמדת כלשהי נהיית יותר אוטומטית היא מועברת ל[[גרעיני הבסיס]]{{הערה|שם=קרלסון}}.
במהלך ביצוע של התנהגויות מורכבות גרעיני הבסיס מקבלים [[מידע]] אודות ה[[גירוי]]ים הנוכחים ב[[סביבה (פסיכולוגיה)|סביבה]] והתגובות של האדם אליהם. בתחילה הם משמשים כצופים פסיביים בלבד. במידה ומתרחשת חזרתיות של אותה ההתנהגות הם מתחילים להשתלט על רוב ההיבטים הקשורים להפעלה שלה ובכך לפנות משאבים קוגניטיביים ל[[צורך|צרכים]] אחרים{{הערה|שם=קרלסון}}.