אקדמיה – הבדלי גרסאות

[[תמונה:Attica 06-13 Athens 28 Academy of Athens.jpg|ממוזער|250px|האקדמיה של אתונה. מימין, פסלו של [[אפולו]]. משמאל, פסלה של [[אתנה]].]]

מקור המילה הוא מ[[יוונית]]{{הערה|שם=אביב|יואב בן-דב, אילנה שמיר וזהבה כנען (2004). אביב חדש: האנציקלופדיה הישראלית לנוער. הוצאת אנציקלופדיה אביב בע"מ.}}, על שם מוסד שהקים [[אפלטון]] בסביבות שנת [[385 לפנה"ס]] בחורשתחורשת "אקדמוס" מצפון לאתונהל[[אתונה]], חורשה שהייתה מקודשת לאלת החכמה, [[אתנה]]. בחורשה זו הקים [[האקדמיהאפלטון]] האפלטונית|האקדמיהבסביבות שלשנת אפלטון[[385 לפנה"ס]] הוקמהאת [[האקדמיה האפלטונית]] במסגרת [[גימנסיון]].

===הוראה אקדמית===

כאמור, אחת ממטרות האקדמיה היא העברת [[מידע]]. עם זאת, ישנם הבדלים רבים בין אופן ה[[הוראה]] המקובל ב[[בית ספר]] לזה המקובל במוסדות אקדמאים. :

ראשית, #ישנו שינוי טרמינולוגי במונחים המתארים את תהליך ה[[למידה]].: האדם המלמד מכונה [[מרצה]] ולא [[מורה]]. הלומד מכונה [[סטודנט]] ולא [[תלמיד]]. יחידת ההוראה מכונה [[הרצאה]] ולא [[שיעור]].

גם# אורך יחידת ההוראה משתנה.: על פי רוב שיעור בבית הספר אורך 45 דקות ואילו הרצאה אקדמית אורכת 90 דקות.

כמו כן, באקדמיה ישנהקיימת צפייהציפייה גבוהה מהסטודנט להיות אחראי על תהליך הלמידה{{הערה|שם=אנגו|Eunju Lee, (2005). The Relationship of Motivation and Flow Experience to Academic Procrastination in University Students. The Journal of Genetic Psychology: Research and Theory on Human Development, 166:1, 5-15.}} וה[[הישגים אקדמיים|הישגים האקדמיים]] שלו.