בית ספר נעמת עין מאהל – הבדלי גרסאות

▲התלמידים מגיעים מהיישובים שבסביבה: עין מאהל, כפר כנא, טורעאן, ריינה, משהד, עילוט, כפר מצר, נין, סולם, יפיע.

▲תלמידי בית הספר מגיעים עם עבר של בעיות וקשיים פסיכולוגיים והתנהגותיים. קשיים שלא טופלו במסגרות קודמות, לא דווחו והתגלו רק תוך כדי עבודה. לכל תלמיד בביה"ס היסטוריה של אי הצלחה בלימודים, הישגים לימודיים נמוכים, פערים לימודיים מצטברים לאורך שנים. כולם הוגדרו בחטיבת הביניים כבעלי סיכוי נמוך לעמוד בבחינות.לרבים מהתלמידים חסרים הרגלי למידה, אסטרטגיות יעילות לעיבוד מידע, לשינון ולמידה של חומרי לימוד, מיומנויות למידה למבחנים. העדר מסוגלות לישיבה רצופה בשיעור כפול. התלמידים חסרי יכולת לדחיית סיפוקים, חסרים מיומנויות שיח והקשבה.

▲ התוכניות החינוכיות של בית הספר ממלאות חלל גם בקרב המשפחות של התלמידים, והן מוצאות את עצמן שותפות בפעילויות של כישורי חיים ובסדנאות לתמיכה התנהגותית, בהתייחסות לגיל ההתבגרות.

▲במסגרת ביה"ס אנו מנסים לתת מענה לצמצום פערים חברתיים ולהכרה בעקרונות הדמוקרטיה הלכה למעשה. תכנים עיוניים מלווים התנסות בבחירת מועצת תלמידים ודיונים בנושאים אקטואליים, כל אלה עשויים למלא חסכים ולהגביר מעורבות אזרחית חיובית שתורמת לקהילה.

▲הכשרת התלמידים לחיי משפחה, קהילה ואזרחות מהווה פן רחב בחינוך משלים.

▲ צוות המורים אקדמי ומקצועי, עבר השתלמויות מקצועיות והשתלמויות בנושאים חינוכיים, כמו: התמודדות עם אוכלוסיית תלמידים בסיכון, איתור לקויות למידה.