חינוך משותף – הבדלי גרסאות

ה[[תינוק]] הובא אל בית התינוקות לאחר לידתו ונשאר בו במשך שנה. האם קיבלה 6 שבועות [[חופשת לידה]] ולאחר מכן חזרה לעבוד בהדרגה, עד שלב הגמילה. בכל יום ההורים לקחו את התינוק לשעה קלה אל ביתם. בשנים הראשונות של החינוך המשותף אסור היה להורים להיכנס כרצונם לבית התינוקות. עם הזמן השתנו הנהלים וההורים הורשו לבקר במשך היום בבית התינוקות, לשם משחק, טיפול וייצוב הקשר הרגשי. תפקידה של המטפלת, בנוסף לטיפול בתינוקות, היה להעניק לאם, בעיקר לזו הצעירה חסרת הנסיון, תחושה של ביטחון ולהגן על התינוק מפני הפרעות בהתפתחותו.

 

 

בשנתם השנייה עברו הילדים לפעוטון. בכל פעוטון היו כ-6 ילדים ולהם מטפלת קבועה. הפעוטון היה אמור להעניק לילדים טיפול אישי מסור.

בקיבוצי השומר הצעיר המסגרת החדשה הזו נקראה ה[[מוסד חינוכי (בקיבוצי השומר הצעיר)|מוסד החינוכי]]. בעוד חברת הילדים הייתה מקומית, של הקיבוץ היחיד, חברת הנעורים הייתה בדרך כלל אזורית. המוסד החינוכי היה צמוד לאחד הקיבוצים ובני הנוער מהקיבוצים השותפים היו מוסעים אליו. ההסעות לא היו מתקיימות מדי יום, וכך היו בני הנוער נשארים ב[[פנימייה]] במשך כמה ימים בשבוע.

 

 

אנשי החינוך המשותף האמינו כי במיוחד בגילים אלה תופסת הקבוצה החינוכית מקום מרכזי בחיי חניכיה. שם הם מבררים את בעיותיהם החברתיות והאישיות וכך היא משמשת בית-יוצר לחינוך אופיים ולביסוס השקפת עולמם.

 

==חינוך, הוראה וחיי חברה ==

 

הישימות החברתית של הלמידה נחשבה יותר מהידיעה לשמה. מאמץ, התנהגות מוסרית, תרומה חברתית נחשבו במידה שווה כמו הישגים בלמידה.

הדרכה ב[[תנועת נוער|תנועת הנוער]] גם היא נחשבה באותה מידה.

 

 

===שיטת הנושאים===

* ה[[הפרטה]] שחלה ברבים מהקיבוצים

* ה[[השכלה גבוהה|השכלה הגבוהה]], הירידה בדומיננטיות של ה[[חקלאות]]

 

==ביקורת על החינוך המשותף==