משחק חינוכי ממוחשב – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
שורה 20:
משחקי מחשב משומשים ככלי ואסטרטגיה ללמידה פעילה בבתי הספר, וככל שהולך ומתרחב השימוש במחשבים בבתי ספר ושילוב משחקי מחשב בלמידה מתחילים חוקרים ומומחים בחינוך לבטא את דעתם לגבי ההיבטים הפדגוגיים של סוגיה זו. .<ref>Kebritchi, M., & Hirumi, A. (2008). Examining the pedagogical foundations of modern educational computer games. ''Computers & Education'', ''51''(4), 1729-1743.</ref>
משחקים תורמים להנאה וכיף בלמידה ומאפשרים לתלמידים לנסות ולטעות. בנוסף, משחקים מעודדים חקירה, שיתוף פעולה, והחלפת רעיונות בעת הסרת לחצים בלתי רצויים שמשפיעים על יכולות התלמידים, בניגוד לכלים לימודיים אחרים כמו מבחני בית ספר באמצע סמסטר ומבחנים סופיים.<ref>Cohen, A.M. (2011) The Gamification of Education, ''Futurist'', ''45''(5), 16-17</ref>[[קובץ:Logoprogram.jpeg|ממוזער|200x200px|משחק לוגו]]
===השפעת שילוב משחקי מחשב על יכולות למידה===
במחקר שנערך בארה"ב שולבו משחקי מחשב פופולריים ל-900 כיתות לימוד בבתי ספר יסודי. מהמחקר עלה שיכולות למידה אצל תלמידים ששיחקו במשחקי מחשב לימודיים באופן קבוע היו יותר טובות מאשר תלמידים שלא שיחקו במשחקי מחשב, ובמיוחד בחשבון, מדעים ושפה. החוקרים הגיעו למסקנה שבעזרת משחקי מחשב היה ניתן להגיע לגירוי החלק היצירתי והאינטלקטואלי. <ref>גבירץ, נ. (2012). '''מחקר: משחקי מחשב משפרים יכולות למידה'''.Mako. </ref>
| |||