חטיבת ביניים בישראל – הבדלי גרסאות

בדו"ח ביניים של ועדת החקירה הפרלמנטרית לנושא הפערים החברתיים בישראל, בראשות חבר הכנסת [[רן כהן]], נסקרו מדדי יעילות וצמיחה בבית הספר - ה[[מיצ"ב]] - במקצועות מתמטיקה, [[אנגלית]], [[מדע|מדעים]] ובקריאה שערך משרד החינוך בשנת הלימודים תשס"א. המבדקים נערכו בקרב כ-‎10,000 מתוך כ-‎80,000 תלמידים בכל שכבת גיל. התוצאות היו כי בכיתות ד'-ט' התגלתה עלייה חדה בפערים בכתהבכיתה ז' - בעת המעבר מהחינוך היסודי לחטיבת-הביניים.{{הערה|1=מקור:[http://www.knesset.gov.il/committees/heb/docs/gap15-4.htm ועדת חקירה פרלמנטרית בנושר הפערים החברתיים בישראל]}}. היה בכך כדי להצביע על ההבדלים ברמות הלימוד בין בתי הספר היסודיים, אשר התגלו רק כאשר התלמידים הגיעו למסגרות של חטיבת הביניים.

העדיפות בתוכניות המחשוב שניתנהשניתנת לחטיבות הביניים נעשית, בין השאר, על מנת לסייע בהדבקת הפער בין תלמידי בית הספר היסודי, בבואם לחטיבת הביניים. וכך, בתוכנית מחשוב בתי הספר במדינת ישראל, שהחלה להתבצע בעקבות [[דין וחשבון (מסמך)|דו"ח]] [[ועדת הררי לקידום המדע והטכנולוגיה]], ניתנהניתנת עדיפות לאזורי מצוקה וגם לחטיבות ביניים. לבתי הספר מוצעת תשתית התקשרות לאינטרנטל[[אינטרנט]] במחירים מוזלים, הכוללת התקנה ומקום אחסון לאתרים וחומרי למידה.{{הערה|1=מקור: [http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Yesodi/Hadshaniyot/Digitali/TochnitMichshuv.htm תוכנית המיחשוב בישראל בחינוך היסודי ]}}.