ויקיפדיה

פדגוגיה – הבדלי גרסאות

עיון אינטראקטיבי בהיסטוריה
→ העריכה הקודמתהעריכה הבאה ←
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
חזותיקוד ויקי
←‏לקריאה נוספת: הארגון ליישום הלמידה http://www.appliedscholastics.org/
תיקון בתחילת הערך: התבנית "להשלים" צריכה להופיעה ראשונה. אחרת יש שיבוש רציני עם התמונה שיש. + עריכה ותיקונים נוספים.
שורה 1:
[[קובץ:Pedagogo.jpg|שמאל|ממוזער|150px|עבד פדגוג ב[[יוון העתיקה]]; [[פסל (יצירה)|פסלון]] מ[[טרקוטה]].]]▼
{{להשלים
|כל הערך=כן
}}
▲[[קובץ:Pedagogo.jpg|שמאל|ממוזער|150px|עבד פדגוג ב[[יוון העתיקה]]; [[פסל (יצירה)|פסלון]] מ[[טרקוטה]].]]
'''פדגוגיה''' היא תורת ה[[חינוך]]. הפדגוגיה דנה בדרכים להשגת מטרות החינוך בדרך הטובה ביותר.{{הערה|{{ynet|pedagogy|פדגוגיה|94825||||yaan}}}}.
 
מקור המילה הוא מ[[יוונית עתיקה]]: παιδαγωγέω{{כ}} (paidagōgeō){{כ}}. παῖς פירושו [[ילד]] ו-άγω פירושו מוביל, כלומר "להוביל ילד". ב[[יוון העתיקה]] הפדגוג היה לרוב [[עבד]] אשר פיקח על [[למידה|לימודי]] בנו של אדונו. הוא לקח אותו ל[[בית הספר]] או ל[[גימנסיון]], דאג לו ונשא את ציודו.{{הערה|1=[http://www.etymonline.com/index.php?term=pedagogue הגדרת פדגוגיה באתר www.etymonline.com] {{אנגלית}}}}.
 
==תחומים==
שורה 14:
 
==פדגוגיה במערכת החינוך==
הפדגוגיה מהווה את לב התהליך החינוכי ב[[בית ספר|בית הספר]]. ה[[מורה]] ה'''פדגוג''' עומד במרכז תהליך ה[[הוראה]] וה[[תלמיד]] במרכז תהליך ה[[למידה]].{{הערה|שם=טכנולוגיה פדגוגית|1=[http://www.matar.ac.il/eureka/newspaper30/docs/10.pdf שרה גרופר (2010). הטכנולוגיה בשירות הפדגוגיה.] אאוקירה, 30.}}.
 
==אסכולות פדגוגיות==
שורה 28:
יוהאן פרידריך הרברט (Johann Friedrich Herbart) היה הפילוסוף המוביל האקדמי של הפילוסופים בארצו{{מקור}}. הוא האמין שלתפיסות ורעיונות יש עניין למשוך או להמשך לרעיונות ותפיסות דומות{{מקור}}. תלמיד אמור להתעניין במושגים הקרובים לאלו אותם כבר רכש ובהם הוא שולט. על המורה האחראי לדאוג שהעניין האישי יבוא לידי מימוש. הרברט לא השאיר דבר למזל ולכן קבע חמישה שלבים המרכיבים הוראה:
 
# הכנה (Preparation) - על המורה למצוא את הזיכרונות או כל משהו אחר שיכול להקשר לנושא הנלמד נקשר למודעות של התלמיד.
# הצגה presentation(Presentation) - תפקידו לדאוג שהתלמיד יבין את הנושא החדש. כאן הרברט הלך בעקבותיהם של פסטולוצי וקומיניוס. מורים צריכים למצוא הצגות מוחשיות של כל רעיון מופשט שנלמד.
#חיבור חיבור association(Association) - מתרחש החיבור של הרעיון החדש אל המסה התפיסתית.
# הכללה, generalization(Generalization) - בשלב הזה נערכת השוואה בין הרעיון החדש והישן. במה הם דומים ובמה הם שונים. כאשר הרעיון החדש מובן לתלמיד הם רואים שהרבה רעיונות יכולים להקשר לזה וההכללה מתאפשרת.
# יישום application(Application) - הרעיון הנלמד צריך לעזור לתלמיד לנתח התנסות חדשה.
הצעדים ההרבטיינים הפכו להכשרת המורים המושלמת לאורך מספר דורות.
 
שורה 49:
# הכנה (Preparation): על המורה למצוא את הזיכרונות או כל משהו אחר שיכול להקשר לנושא הנלמד נקשר למודעות של התלמיד. התמודדות: התלמיד מתמודד עם הבעיה. בוחן לעומק את היבטיה ומנסה להבין אותה.
# הצגה (Presentation): על המורה לדאוג שהתלמיד יבין את הנושא החדש (באמצעות הצגות מוחשיות של כל רעיון מופשט). העלאת השערות לפתרון הבעיה. מועלות השערות ודרכים לבחינתן.
# חיבור (Association): על המורה לחבר שלאת הרעיון החדש אל המסה התפיסתית. מיון ההשערה הסבירה ביותר. מזקקים וממיינים את הניחוש או השערה הסבירים ביותר. רק ההשערה הסבירה ביותר אמורה להיבחן.
# הכללה (Generalization): נערכת השוואה בין הרעיון החדש והישן (דמיון ושוני). התלמיד רואה שהרבה רעיונות יכולים להקשר לזה וההכללה מתאפשרת. בחינת ההשערה הסבירה ביותר. כישלון או הצלחה ייצרו את ההתנסות שעליה תוכל להתבסס המחשבה.
# יישום (Application): הרעיון הנלמד מסייע לתלמיד לנתח התנסות חדשה.
שורה 66:
 
התאמת תוכנית הלימודים לדינמיות המשתנה.
מימוש מטרות החינוך בהתאמה למאהל[[המאה ה-21|מאה ה-21]].
 
===למידה משולבת מחשב===
{{ערך מורחב|למידה משולבת מחשב}}
 
* עיצוב סביבה לימודית שיתופית, המנהלת דיאלוג עמיתים, מעבר לגבולות הכיתה באמצעות הטכנולוגיה
* שימוש במחשבים ניידים
* למידה מרחוק- – גלישה באתרי אינטרנט לצורך חיפוש מידע .
 
* למידה עצמאית באמצעות הנחייה של המורה נגישות למאגרי מיידע בכל זמן ובכל עת מעבר לשעות הלימודים
* יכולת למידה מרחבית מעבר לספרי הלימוד
שורה 82:
* [[הוראה מתקנת]]
* [[ריצ'רד לבוי]]
 
*
==לקריאה נוספת==
* [[ז'אן-ז'אק רוסו]], '''אמיל או על החינוך''', תרגום: ארזה טיר-אפלרויט, ערך: [[עמוס הופמן (היסטוריון)|עמוס הופמן]], [[הוצאת מאגנס]], [[כנרת זמורה-ביתן דביר]], 2010.
* [[יאנוש קורצ'אק]], '''כיצד לאהוב ילדים''', מ[[פולנית]]: יעקוב צוק, [[הוצאת הקיבוץ המאוחד]], 1963.
* פאולו פריירה, '''פדגוגיה של מדוכאים''', ירושלים : מפרש, 1981, תרגום: [[כרמית גיא]]
* שור איירה ופאולו פריירה, '''פדגוגיה של שחרור: דיאלוגים על שינוי בחינוך''', ירושלים : מפרש, 1990, תרגום: נתן גובר.
* הארגון ליישום הלמידה [http://www.appliedscholastics.org/ Applied Scholastics] - הארגון ליישום הלמידה
 
==קישורים חיצוניים==
* [http://www.matnasim.org.il/?CategoryID=1009 פדגוגיה ומתודולוגיה: כתב עת אלקטרוני], עורך ראשי: מרסלו וקסלר, [[תוכנית היל"ה]].
* מלכה וידיסלבסקי, ברכה פלד ואורנה פבסנר, "[http://www.matar.ac.il/eureka/newspaper30/docs/05.pdf התאמת בית הספר למאה ה-21 ופדגוגיה חדשנית]", כתב העת "אאוריקה!": גיליון 30, 2010.
* [[חנן יניב]], [http://yhanan.wordpress.com/2010/02/01/%D7%AA%D7%A4%D7%A7%D7%99%D7%93תפקיד-%D7%94%D7%9E%D7%95%D7%A8%D7%94המורה-%D7%91%D7%A1%D7%91%D7%99%D7%91%D7%94בסביבה-%D7%A9%D7%9Cשל-%D7%A4%D7%93%D7%92%D7%95%D7%92%D7%99%D7%94פדגוגיה-%D7%97%D7%93%D7%A9%D7%94/חדשה תפקיד המורה בסביבה של פדגוגיה חדשה], מתוך ה[[בלוג]] "[http://yhanan.wordpress.com/ חינוך אחר]", 1 בפברואר 2010
* [http://www.ricklavoie.com/philosophy.html Developing An Educational Philosophy] – מאמר של [[ריצ'רד לבוי]] על גישות [[פילוסופיה של החינוך|פילוסופיות בחינוך]], חסרונות של השימוש ב[[תחרותיות (רגש)|תחרותיות]] ב[[בית ספר|בית הספר]] והתאמת ה[[הוראה]] ל[[תלמיד]]ים בעלי [[לקות למידה|לקויות למידה]].
* [https://sites.google.com/site/dvorychesh/ אתר הבית למורה המתוקשב]
 
==הערות שוליים==
{{הערות שוליים}}
 
 
[[קטגוריה:פדגוגיה|*]]
אוחזר מתוך "https://he.wikipedia.org/wiki/פדגוגיה"