גן ילדים – הבדלי גרסאות

תוכן שנמחק תוכן שנוסף
מאין תקציר עריכה
שורה 1:
[[תמונהקובץ:Gan.jpg|שמאל|ממוזער|250px|חצר גן ילדים בירושלים]]
[[תמונהקובץ:Birthday22.jpg|שמאל|ממוזער|250px|שולחן יום הולדת לתאומים בגן ילדים בישראל]]
[[תמונהקובץ:מעון יום של נעמת בעיר רמלה.jpg|שמאל|ממוזער|250px|מעון יום של נעמת בעיר רמלה]]
 
'''גן ילדים''' הוא מסגרת [[חינוך פורמלי|חינוכית פורמלית]] יומית עבור [[ילד|ילדים]]ים, אשר מקדימה את [[בית ספר|בית הספר]]. גן ילדים עבור הגיל הרך נקרא לעתים '''פעוטון'''.
 
==היסטוריה==
שורה 11:
הוא טען שילדים דומים לצמחים בכך שיש לטפח את שניהם. לדעתו עיקרו של טיפוח הילדים צריך להעשות באמצעות [[משחק]]ים ומלאכת-יד. בנוסף, פרבל השתמש בגן הילדים גם כמרכז להדרכת הורים{{הערה|שם=אביב}}.
 
גן הילדים הראשון ב[[ארצות הברית]] נפתח על ידי מרגרטה מאייר שורץ (אשתו של הפוליטיקאי [[קרל שורץ]]) בווטרטאון שבמחוז דודג' ב[[ויסקונסין|וויסקונסין]], גן הילדים הראשון ב[[ישראל]] נוסד על ידי [[אסתר שפירא גינזבורג]] ב-[[1898]] ב[[ראשון לציון]]{{הערה|1=[http://www.schooly.co.il/files/S/cramim/cramim/old_site/site/rishon/gan.html גן הילדים העברי הראשון]}}.
 
==תפקידו החינוכי של גן הילדים==
שורה 23:
===כישורים חברתיים===
{{ערך מורחב|כישורים חברתיים}}
ה[[קשרים בין-אישיים|קשרים הבין אישיים]] הראשונים מתחילים בגיל ה[[ינקות]] במסגרת ה[[משפחה]]{{הערה|שם=פסיכוחברתי|Baron, R. A., and Byrne, D. (2000). Social psychology. Boston: Allyn and Bacon.}}. הגננת מהווה מקור שני לקשרים משמעותיים עם אנשים [[בגרות|בוגרים]] עבור הילד{{הערה|שם=קולקינס|Calkins, Susan D. (Ed); Bell, Martha Ann (Ed), (2010). Child development at the intersection of emotion and cognition. Human brain development. Washington, DC, US: American Psychological Association.}} והיא מעורבת בתהליך ה[[התפתחות חברתית|התפתחות החברתית]] וה[[חיברות]].
 
עבור ילדים שבילו לפני כן את רוב שעות היום בבית [[הורות|הוריהם]], גן הילדים הוא המקום הראשון בו מתרחש מפגש משמעותי עם [[קבוצת השווים]], כלומר: אנשים שאינם בני משפחה ולא מבוגרים, אלא ילדים בני אותו גיל. על ידי כך גן הילדים מאפשר אינטרקציה חברתית בין הילדים ומאפשר להם לרכוש מיומנויות חברתיות שונות כמו שיתוף, משחק קבוצתי הקשבה ועזרה לזולת.
שורה 33:
 
====ניצני אוריינות====
[[Fileקובץ:Story Time.jpg|thumbממוזער|250px|פיתוח ניצני אוריינות בגן הילדים על ידי שעת סיפור.]]
[[Fileקובץ:Children at play.jpg|thumbממוזער|250px|ניצני אוריינות בגילאי הילדות]]
 
פיתוח של תשתית לקראת רכישת ה[[קריאה]] וה[[כתיבה]] הוא אחד היעדים החינוכיים החשובים של גן הילדים{{הערה|שם=תשתית|1=[http://cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/38A88D0A-2380-4220-A6E5-21279F8D3780/68787/Tashtit_0175.pdf משרד החינוך, המזכירות הפדגוגית - האגף לתכנון ולפיתוח תוכניות לימודים, (2007). תשתית לקראת קריאה וכתיבה] - תוכנית לימודים לגן הילדים בחינוך הממלכתי והממלכתי-דתי}}.
שורה 51:
 
==פעילויות בגן ילדים==
[[תמונהקובץ:Barcelona - kindergarten children3.jpg|שמאל|ממוזער|250px|ילדי גן ילדים ב[[ברצלונה]], לבושים בחלוקי הגן ה[[צהוב]]ים (ה[[תלבושת אחידה|תלבושת האחידה]] שלהם), בטיול עם המטפלות, מובלים בעגלת עץ]]
[[Fileקובץ:USMC-120427-M-PG598-001.jpg|thumbממוזער|250px|פעילויות בגן הילדים - חינוך לערכים ויצירה: בניית פסל מחומרים ממוחזרים.]]
 
רוב גני הילדים מכילים [[צעצוע]]ים, [[משחק]]ים, [[ספר]]ים{{הערה|שם=אביב|יואב בן-דב, אילנה שמיר וזהבה כנען (2004). אביב חדש: האנציקלופדיה הישראלית לנוער. הוצאת אנציקלופדיה אביב בע"מ.}}, חומרי יצירה ועוד.
שורה 64:
 
==אורך יום הלימודים בגן==
[[Fileקובץ:TOKANY.jpg|thumbממוזער|250px|כאשר יום הלימוד בגן ארוך יש לספק לילדים ארוחת צהריים.]]
 
נראה שתוכניות הלימוד בגני הילדים מספקות תכנים לימודיים חיוביים כמו גם יתרונות [[חברתי|חברתיים]]ים והתנהגותיים. עם זאת, יש הסכמה בקרב החוקרים כי תוכן הפעילויות בגן הילדים חשוב יותר משאלת אורך יום הלימודים בגן. גולו (''Gullo'' [[1990]]) ואולסן וזיגלר (Olsen, Zigler [[1989]]) מזהירים מחנכים והורים מפני הלחץ לכלול יותר הוראה דידקטית-אקדמית בגני ילדים שבהם נמצאים ילדים במשך יום שלם. לטענתם תוכן שכזה אינו מתאים לילדים צעירים.
 
בנוסף, קיימים גני ילדים בהם שוהים הילדים יום שלם (גנים הפועלים תחת חוק יוח"א או יול"א) מספקים מסגרת חינוכית עד לשעה 16 הכוללת ארוחת צהריים חמה. גנים אלו פועלים בתקן רגיל הכולל גננת וסייעת ועד 35 ילדים, מסגרת זו מיועדת לילדי חובה בלבד. קיימים מספר דגמי עבודה לגנים אלה כאשר האפשרות הנפוצה ביותר היא עבודה של צוות בגן במהלך יום לימודים מלא.