אבחנה – הבדלי גרסאות

על פי רוב, תהליך האבחון נערך כדי לאמת או לשלול חשד כלשהו{{הערה|שם=אבחון מחוננים|{{פסיכולוגיה עברית|חנה דויד|אבחון ילדים מחוננים|2779|29 במאי 2012}}}}. בהתאם לכך, [[כלי]] האבחון נועדו לספק למאבחן את ה[[מידע]] הנדרש לכתיבת האבחון ומתן אבחנה על פי הנדרש ב[[חוק]] באמצעות [[מדידה והערכה]].

 

 

כדי להחליט אם [[מבחן|כלי]] מסוים מתאים לצורכי אבחון יש לבדוק את [[תחום הערכה (תורת המבחנים)|תחום הערכה]] שלו לאור ה[[מדדים לבדיקות אבחון]] של [[תורת המבחנים]]. כמו כן, כדי לדעת האם הערכים שנמדדו תקינים או לא ביחס ל[[התפלגות נורמלית]] ב[[אוכלוסייה]] חייבת להיות אפשרות להשוות אותם ל[[נורמליות|נורמה]]. משום שכל כלי מספק מידע מסוג מסוים בלבד, אסור לקבוע אבחנה על סמך ממצאים של כלי בודד.