הוראה מתקנת – הבדלי גרסאות

תוכן שנמחק תוכן שנוסף
מאין תקציר עריכה
שורה 1:
'''הוראה מתקנת''' היא תחום ב[[חינוך]] העוסק בטיפול בבעיות [[למידה]], על ידי שימוש בשיטות וטכניקות [[הוראה]] אישיות{{הערה|שם=הואב|דוד הבר (1990), לא הואב לקרוא : טיפול רב-ממדי בליקויי למידה. רעננה: רמות.}}. זו מועברת על ידי מומחים ללקויות למידה, בעלי תואר שני בלקויות למידה, ופסיכולוגים חינוכיים.
 
ההוראה המתקנת מכוונת ל[[צרכים מיוחדים|צורכי]] ה[[תלמיד]], שאינו מצליח לתפקד בהתאם למצופה ממנו{{הערה|שם=הואב}} על פי [[מנת משכל|רמתו השכלית]], ה[[רגש]]ית או התקשורתית ואיננו עומד ב[[נורמה|נורמת]] ההישגים הלימודיים ב[[כיתה (בית ספר)|כיתתו]], עקב קשייו הייחודיים. הוראה זו מתקנת [[תפיסה שגויה]], שגיאות בדרכי פעולתו הנוכחית של התלמיד מול אתגרים לימודיים, שגיאות הנובעות מהפנמה שגויה של דרכי למידה קודמות שלא התאימו לו. קבלת הוראה מתקנת בגיל צעיר יכולה להכריע את גורלו החינוכי של התלמיד{{הערה|שם=ותיקונם|שלמה שרן ויעל שרן (1971). ליקויי למידה ותיקונם. רעננה: ספרית פועלים.}} ולהוביל לשיפור משמעותי ב[[הישגים אקדמיים]].