גרסה מ־17:56, 25 באפריל 2017 עריכה אבנר (שיחה \| תרומות) יוצרי חשבונות, בדוקי עריכות אוטומטית, חסיני חסימות IP, מנטרים 12,488 עריכות יצירת דף עם התוכן "'''אילת ברעם-צברי''' היא פרופסור חבר בפקולטה לחינוך למדע טכנולוגיה בטכניון העוסקת בת..."		גרסה מ־19:11, 25 באפריל 2017 עריכה ביטול אבנר (שיחה \| תרומות) יוצרי חשבונות, בדוקי עריכות אוטומטית, חסיני חסימות IP, מנטרים 12,488 עריכות אין תקציר עריכה העריכה הבאה ←
שורה 1: '''אילת ברעם-צברי''' (תאריך לידה) היא [[פרופסור חבר]] בפקולטה לחינוך למדע ~~טכנולוגיה~~וטכנולוגיה ב[[טכניון]] העוסקת ב[[תקשורת המדע]]. ==ביוגרפיה== ברעם-צברי נולדה ב-X. בצבא שירתה בבעיתון [[במחנה]] ולאחר מכן בבעיתון [[העיר]]. ברעם-צברי סיימה תואר ראשון בהצטיינות בפקולטה ~~למדעיי~~ל[[מדעי החיים]] ב[[אוניברסיטת תל אביב]] ב-2001. ~~ב-2007 השלימה דוקטורט במחלקה ל[[הוראת המדעים]] ב[[מכון ויצמן למדע]].~~ במהלך הדוקטורט כתבה ברעם-צברי גם טורי מדע ב”גלובס” וב”בלייזר”, עבדה כעורכת משנה ויועצת מדעית של “חדשות המדע עם טל ברמן” והגישה פינות בנושאי מדע בתוכניות הבוקר בערוצים 2 ו-10. במהלך לימודי הדוקטורט החלה להתעניין בתחום המחקר הצעיר של תקשורת המדע. החלטתי לבדוק איך אנשים משתמשים במדע בחייהם ומה מקומה של התקשורת בשיח הקשור בידע מדעי. היה לי חשוב מאוד לחקור את הדברים מנקודת הראות של ה’צרכן’, כלומר הקורא, ולהבין מה הוא באמת רוצה לדעת על מדע. בדוקטורט שלי שאלתי מה ילדים ובני נוער רוצים לדעת על מדע, ובאיזה אופן מתייחסות תוכניות הלימוד לשאלה הזאת.” במהלך לימודי הדוקטורט כתבה טורי מדע ב”[[גלובס]]” וב”[[בלייזר]]”, עבדה כעורכת משנה ויועצת מדעית של “חדשות המדע עם טל ברמן” והגישה פינות בנושאי מדע בתוכניות הבוקר ב[[ערוץ 2]] וב[ערוץ 10]]. ב-2007 השלימה דוקטורט במחלקה ל[[הוראת המדעים]] ב[[מכון ויצמן למדע]]. בעבודת הדוקטורט עסקה במה רוצים ילדים ובני נוער רוצים לדעת על מדע ובאיזה אופן מתייחסות תוכניות הלימוד לשאלה זאת. היא חברל סגל בפקולטה להוראת המדעים בטכניון החל מ-20008. היא עומדת בראש קבוצת הביולוגיה וקבוצת תקשורת המדע. היא חברה במרכז המצויינות לינקס - למידה בחברת המידע. היא חברת [[האקדמיה הצעירה הישראלית]]. היא מכהנת כיו"ר ועד המחקר של [[הרשות השנייה לטלוויזיה ולרדיו]].▼ ▲ברעם-צברי היא ~~חברל~~חברת סגל בפקולטה ~~להוראת~~לחינוך ~~המדעים~~למדע וטכנולוגיה בטכניון החל מ-20008. היא עומדת בראש קבוצת הביולוגיה וקבוצת תקשורת המדע. היא חברה במרכז ~~המצויינות~~המצוינות לינקס - (למידה בחברת המידע.) ~~היא~~וב[[האקדמיה ~~חברת~~הצעירה [[הישראלית\|האקדמיה הצעירה הישראלית]]. היא מכהנת כיו"ר ועד המחקר של [[הרשות השנייה לטלוויזיה ולרדיו]]. ב-201 זכתה בפרס ינאי למצויינות בהראה באקדמיה.▼ ▲ב-~~201~~2011 זכתה בפרס ינאי למצויינות ~~בהראה~~בהוראה באקדמיה. נשואה ויש לה שלושה ילדים.▼ ▲ברעם-צברי נשואה ויש לה שלושה ילדים. ==תקשורת המדע==▼ תקשורת המדע עוסקת ב: הגדלת נוכחותו של המדע בשיח הציבורי ושיפור איכות המידע המדעי המוצג בתקשורת ההמונים וברשתות החברתיות ==מחקר== לתפיסתה תפקיד תקשורת המדע הוא "לגשר בין זכותו של הציבור לדעת ליכולתו של הציבור להבין. בחברה דמוקרטית הציבור אמור לא רק לקבל החלטות אישיות אלא גם להשתתף בקביעת המדיניות הלאומית, ובשני התחומים חשוב שההחלטות יתקבלו על סמך עובדות וראיות. בעשור האחרון מתרחשת בעולם התקשורת תפנית דרמטית, עם עליית הבלוגים הרשתות החברתיות והיחלשותה של תקשורת ההמונים. תהליך זה מעביר את התפקיד של הערכת מהימנות המקורות מהעורכים לקוראים. המצב הזה מעמיד אתגר עצום בפני הקהילה המדעית: למסור לציבור פירות מחקריה בדרך נגישה, ברורה ומועילה.”▼ ▲===תקשורת המדע=== ▲תקשורת המדע עוסקת בהגדלת נוכחות המדע בשיח הציבורי ובשיפור איכות המידע המדעי ב[[תקשורת המונים]] וב[[רשת חברתיות\|רשתות החברתיות]]. לתפיסתה של ברעם-צברי תפקיד תקשורת המדע הוא "לגשר בין זכותו של הציבור לדעת ליכולתו של הציבור להבין. בחברה דמוקרטית הציבור אמור לא רק לקבל החלטות אישיות אלא גם להשתתף בקביעת המדיניות הלאומית, ובשני התחומים חשוב שההחלטות יתקבלו על סמך עובדות וראיות. בעשור האחרון מתרחשת בעולם התקשורת תפנית דרמטית, עם עליית הבלוגים הרשתות החברתיות והיחלשותה של תקשורת ההמונים. תהליך זה מעביר את התפקיד של הערכת מהימנות המקורות מהעורכים לקוראים. המצב הזה מעמיד אתגר עצום בפני הקהילה המדעית: למסור לציבור פירות מחקריה בדרך נגישה, ברורה ומועילה.”{{הערה\| [http://www.technion.ac.il/2016/03/%D7%9C%D7%A4%D7%A2%D7%9E%D7%99%D7%9D-%D7%A9%D7%95%D7%9B%D7%97%D7%99%D7%9D-%D7%A9%D7%94%D7%A6%D7%99%D7%95%D7%9F-%D7%90%D7%9E%D7%95%D7%A8-%D7%9C%D7%A9%D7%A8%D7%AA-%D7%92%D7%9D-%D7%90%D7%AA-%D7%94/ "לפעמים שוכחים שהציון אמור לשרת גם את הלמידה”], אתר הטכניון, 7 במרץ 2016}} ~~במחקריה~~מחקריה ~~בוחנת פרופ’ ברעם-צברי~~בוחנים "דרכים בהן ניתן להתבסס על העניין והצרכים של תלמידים ואזרחים בוגרים בכדי לערב אותם בנושאים מדעיים, ומפתחת כלים שיסייעו למדענים להנגיש את ממצאיהם בצורה ברורה ושימושית. בין השאר היא פרסמה מאמרים הבוחנים היבטים מדעיים בטוקבקים ודרכים לזיהוי אוטומטי של ז’רגון." ברעם-צברי לומדת דרכים בהן ניתן להתבסס על העניין הספונטאני של תלמידים ואזרחים בוגרים בכדי ללמד אותם מדע. מטרתה – לגשר בין זכותו של הציבור לדעת, ליכולתו של הציבור להבין. אנחנו חוקרים כיצד אנשים תופסים את המדע כרלוונטי לחייהם, מתלמידי בית הספר ועד לציבור הרחב. לפני שנתיים הוזמנה פרופ’ ברעם-צברי למרכז המחקר CERN בז’נבה, שם פועל מאיץ החלקיקים הגדול בעולם (LHC). כמומחית בתחום תקשורת המדע היא התבקשה לבחון עם הנהלת המרכז את האתגר שיצרו השמועות בדבר “חור שחור שיווצר במאיץ ויבלע את כדור הארץ”. אנחנו גם חוקרים מדענים, את מיומנויות התקשורת שלהם ואת עמדותיהם כלפי מעורבות עם הציבור. ~~==פרסים==~~ ==מאמרים== שורה 30 ⟵ 29: ==קישורים חיצוניים== * [http://edu.technion.ac.il/members/ayelet/ עמוד אישי בטכניון] * [http://ayeletlab.net.technion.ac.il/he/ עמוד קבוצת המחקר של אילת ברעם-צברי] * {{העין השביעית\|יקי מנשנפרוינד\|מדעי החלטורה\|7035\|12 ביוני 2012}} ==הערות שוליים== {{הערות שוליים\|יישור=ימין}} {{מיון רגיל:ברעם-צברי, אילת}}

אילת ברעם-צברי – הבדלי גרסאות