הבדלים בין גרסאות בדף "אילת ברעם-צברי"

נוספו 18 בתים ,  לפני 3 שנים
מ
ויקיזציה
מ (ויקיזציה)
[[קובץ:Ayelet Baram-Tsabari2.jpg|ממוזער|אילת 250px|ברעם-צברי ביולי 2016]]
'''אילת ברעם-צברי''' (נולדה ב-[[4 בפברואר]] [[1977]]) היא [[פרופסור חבר]] בפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה ב[[הטכניון|טכניון]] העוסקת ב[[תקשורת המדע]].
 
==ביוגרפיה==
במהלך לימודי הדוקטורט פרסמה טורי [[מדע]] ב”[[גלובס]]” וב”[[בלייזר]]”, עבדה כעורכת משנה ויועצת מדעית של “חדשות המדע עם טל ברמן” ב[[ערוץ 8]] והגישה פינות מדע בתוכניות בוקר ב[[ערוץ 2]] וב[[ערוץ 10]].
 
בשנת 2007 השלימה [[דוקטורט]] במחלקה ל[[הוראת המדעים]] ב[[מכון ויצמן למדע]] שעסק בשאלה מה רוצים ילדים ובני נוער לדעת על מדע וכיצד מתייחסות לכך תוכניות הלימוד {{הערה|{{הארץ|תמר, ינפלד|למה כובע עף לגובה|1.1309933|8 במרץ 2008}}}}.
 
החל מ-2008 ברעם-צברי היא חברת סגל בפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה בטכניון. היא ראש קבוצת הביולוגיה וראש קבוצת תקשורת המדע בפקולטה. בשנת 2010 בילתה שנה ב[[אוניברסיטת קורנל]] במחלקה לתקשורת, בכדי לפתח בארץ את המחקר בתחום תקשורת המדע. כיום היא חברה במרכז המצוינות [[לינקס]] - למידה בחברת המידע, מכהנת כיו"ר ועד המחקר של [[הרשות השנייה לטלוויזיה ולרדיו]] ולאחרונה נבחרה כחברה ב[[האקדמיה הצעירה הישראלית|אקדמיה הצעירה הישראלית]]. ב-2011 זכתה בפרס ינאי למצוינות בהוראה באקדמיה.
 
ברעם-צברי נשואה ולהואם שלושה ילדיםלשלושה.
 
==מחקרמחקריה==
לתפיסתה של ברעם-צברי תפקיד תקשורת המדע הוא "לגשר בין זכותו של הציבור לדעת ליכולתו של הציבור להבין. בחברה דמוקרטית הציבור אמור לא רק לקבל החלטות אישיות אלא גם להשתתף בקביעת המדיניות הלאומית, ובשני התחומים חשוב שההחלטות יתקבלו על סמך עובדות וראיות. בעשור האחרון מתרחשת בעולם התקשורת תפנית דרמטית, עם עליית ה[[בלוג|בלוגים]]ים ה[[רשת חברתית|רשתות החברתיות]] והיחלשותה של [[תקשורת המונים|תקשורת ההמונים]]. תהליך זה מעביר את התפקיד של הערכת מהימנות המקורות מהעורכים לקוראים. המצב הזה מעמיד אתגר עצום בפני הקהילה המדעית: למסור לציבור פירות מחקריה בדרך נגישה, ברורה ומועילה.”{{הערה| [http://www.technion.ac.il/2016/03/%D7%9C%D7%A4%D7%A2%D7%9E%D7%99%D7%9D-%D7%A9%D7%95%D7%9B%D7%97%D7%99%D7%9D-%D7%A9%D7%94%D7%A6%D7%99%D7%95%D7%9F-%D7%90%D7%9E%D7%95%D7%A8-%D7%9C%D7%A9%D7%A8%D7%AA-%D7%92%D7%9D-%D7%90%D7%AA-%D7%94/ "לפעמים שוכחים שהציון אמור לשרת גם את הלמידה”], אתר הטכניון, 7 במרץ 2016}}
 
מחקריה בוחנים דרכים בהן ניתן להתבסס על העניין והצרכים של תלמידים{{הערה|{{דוידסון|חני סבירסקי|אז מה רצית לדעת?|scienceducation/אז-מה-רצית-לדעת|20 במרץ 2017}}}} ואזרחים בוגרים בכדי לערב אותם בנושאים מדעיים, ופיתוח כלים שיסייעו למדענים להנגיש את ממצאיהם בצורה ברורה ושימושית.