גדעון לוין – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
מ הוספת קישור לרשפים (הוצאת ספרים) |
מ ויקיזציה |
||
שורה 3:
==ביוגרפיה==
לוין נולד בסתיו [[1921]] בעיר [[ברסלאו]] שב[[רפובליקת ויימאר|גרמניה]]. היה חבר ב[[תנועות הנוער היהודיות הציוניות|תנועת נוער ציונית]], ובשנת [[1937]] [[העלייה החמישית|עלה לארץ]] עם חבריה והגיע לקיבוץ [[אפיקים]]. היה חבר בקבוצה שייסדה בשנת [[1940]] את [[קיבוץ]] [[להבות הבשן]] שעלה לקרקע בשנת [[1945]]. ארבע שנים לאחר מכן הצטרף להנהלתו,{{הערה|{{על המשמר||הודעה מקיבוץ הבשן|1949/06/09|00329||}}.}} והיה חבר בו עד לפטירתו. בשנת [[1949]] הצטרף למחלקת ה[[חינוך]] של [[הקיבוץ הארצי]], והיה חבר בה עד לשנת [[1972]].
בין השנים [[1949]]–[[1952]] הדריך וסייע בקיבוצים צעירים בנושא הקמת בתי ילדים וארגון מערכת החינוך. אל תחום החינוך לגיל הרך הגיע כבר בקיבוצו. בשנת [[1953]] החל ללמד [[פסיכולוגיה]] ב[[סמינר הקיבוצים]] ומאוחר יותר ב[[סמינר אורנים]], תפקיד אותו ביצע במשך 35 שנה.
שורה 9:
במהלך פעילותו באורנים פנה מתורתו של אבי ה[[פסיכואנליזה]] [[זיגמונד פרויד]] אל תורתם של [[אריק אריקסון|אריקסון]] ו[[ז'אן פיאז'ה|פיאז'ה]] ופיתח את תורת "[[גן זורם|הגן האחר]]" (או '''"הגן הזורם"''').
בשנת [[1975]] הקים את "המרכז ללימוד פעילויות הילד" באורנים, אותו ניהל ובו חקר את מהות הפעילות של הילדים וההשלכות על העבודה מולם ב[[גן ילדים|גן הילדים]], תפקיד שנשא בו עד לפרישתו בשנת [[1988]].
לוין התמקד בפעילות הילד ומהות הגן, הוא לימד שיטות להבחנה בעקרונות פעילות זו וגיבש פעולות שיש לעשות על מנת לקדמה. במהלך פעילות ב"מרכז ללימוד פעילויות הילד" גיבש את גישת "זרימה חופשית" ובהמשך את "זרימת פעילות" ולבסוף את תורת "גן אחר", המאפשרת לילד מעבר בין פעילויות בגן בהתאם להעדפותיו ויכולותיו, כאשר תפקידם ה[[פדגוגיה|פדגוגי]] של המחנכים בגן הוא בהענקת דוגמה חינוכית בתחומי הפעילות השונים.
| |||