מודעות פונולוגית – הבדלי גרסאות

תוכן שנמחק תוכן שנוסף
Matanyabot (שיחה | תרומות)
מ בוט החלפות: לעיתים
שורה 20:
==קשיים במודעות פונולוגית==
לקויים בתהליכים פונולוגיים הם הסיבה לחלק ניכר מ[[לקות למידה|ליקויי הלמידה]] המאובחנים בקרב תלמידים{{הערה|שם=קשר|1=[http://www.hebpsy.net/articles.asp?id=457 ישי-קרין, נופר (2005). הקשר בין דיסלקסיה למודעות פונולוגית, זיכרון עבודה, מהירות שיום וכישורי שפה - השלכות לגבי איתור בגן הילדים ובית הספר וטיפול.] מאתר פסיכולוגיה עברית.}}, במיוחד עבור [[דיסלקסיה]]{{הערה|שם=זיכרון|1=[http://www.hebpsy.net/articles.asp?id=1225 ישי-קרין, נופר (2007). הקשר בין זיכרון עבודה מילולי (ולא חזותי-מרחבי) לבין לקות בקריאה ולקות שפתית.] מאתר פסיכולוגיה עברית.}}.
יכולות המודעות הפונולוגית נמצאו כמיומנויות בסיס ליכולת רכישת הקריאה וכתיבה בקרב ילדים שאינם מדברים וילדים דיסלקטיים. לקות בתפקוד המודעות הפונולוגית יכולה להוות הסבר לקושי של ילדים אלו בביצוע מטלות הדורשות מעורבות פונולוגית כגון, רכישת הקריאה בכיתה א' (קוזמינסקי וקוזמינסקי, 1994, לוין, 2012 וגוברמן ווינגרוד, 1995).
 
כמו כן, קושי ב[[זיכרון]] פונולוגי הוא הבסיס ל[[לקות שפה]]{{הערה|שם=זיכרון}}.