קידוד (זיכרון) – הבדלי גרסאות

==הגברת יעילות הקידוד==

משום שתפקודי הזיכרון מתבססים בין היתר על תהליך הקידוד{{הערה|שם=קוגניטיבית}}, ישנן שיטות המאפשרות למידה יעילה יותר של מידע חדש לאורך זמן.

* [[ארגון (פעולה)|ארגון]] הגירויים על פי סוגים - יכול לשפר את תהליך השליפה. לדוגמה, חלוקה של רשימת מילים על פי [[קטגוריה (פילוסופיה)|קטגוריות]]{{הערה|שם=קוגניטיבית}}.

* התאמת ההקשר - שיטה זו מתבססת על '''עקרון ייחודיות הקידוד''' המתמקד במידת החפיפה בין תהליכי השליפה והקידוד. הוא הטוען שמשום שהגירויים מקודדים בזיכרון יחד עם ההקשר שבו הוצגו, התאמת ההקשר לזה שבו ידרשו להישלף בעתיד יכולה לתרום רבות להצלחת השליפה. זאת משום שהיזכרות באירוע מסוים מעוררת את עקבות הזיכרון הקשורים אליו, כך ש'''רמזי הקשר''' יכולים לשמש כרמזי שליפה יעילים. דוגמה לכך היא התופעה בה קשה יותר לזהות אנשים שאנו פוגשים מחוץ להקשר שאנו רגילים אליו (למשל מפגש של פקיד הבנק הקבוע בחוף הים). מסיבה זו מומלץ לקודד מידע בדרכים רבות ככל הניתן, כך שיוכל להישלף במגוון הקשרים. למידה רב-חושית מתבססת על העיקרון הזה של '''השערת הקידוד הכפול'''. בנוסף, גם '''רמז העתק''' יכול לעודד את השליפה משום שהוא כולל את משמעות המילה, אשר מקושרת להקשר הייחודי של האירוע שבו קודדה, ומשחזר אותו באופן עקיף{{הערה|שם=קוגניטיבית}}.