הישגים אקדמיים – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
מ הסרת קטגוריה:חינוך באמצעות HotCat |
תגית: תו כיווניות מפורש |
||
שורה 18:
==גורמים המשפיעים על ההישגים האקדמיים==
ה[[אינטליגנציה]] היא המנבא הטוב ביותר להישגים אקדמיים{{הערה|שם=המוח הרעב}}, אך היא אינה הגורם היחיד שמשפיע עליהם.
זאת משום שגם היכולת וגם המאמץ הם גורמים חשובים המשפיעים על ההישגים האקדמיים. כלומר, אנשים בעלי יכולת [[הכרה|קוגניטיבית]] גבוהה ואנשים שעובדים קשה ויש להם יכולת [[ארגון (פעולה)|התארגנות]] טובה, נוטים לתפקד טוב יותר במוסדות חינוכיים{{הערה|שם=המוח הרעב}}. בהתאם לכך, גם ל[[זיכרון עבודה|זיכרון העבודה]] יש השפעה רבה על יכולת ההתמודדות עם משימות אקדמאיות{{הערה|שם=Brown2005|1=[http://www.google.co.il/books?hl=iw&lr=lang_en&id=lLHWuSekLwUC&oi=fnd&pg=PR11&dq=Attention+Deficit+Disorder:+The+Unfocused+Mind+in+Children+and+Adults&ots=7k8zlDzmpB&sig=5WuIbTspmFa_E_jjLxXZ2y--1JY&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false Brown, T. E. (2005). Attention deficit disorder: The unfocused mind in children and adults.] Yale University Press.}}.
היבט נוסף בעל השפעה על ההישגים האקדמיים הוא ה[[סקרנות]], אשר מובילה ל"מוח רעב"{{הערה|שם=המוח הרעב}}. סקרנות זו היא ביטוי ל[[צורך]] של האדם [[ידיעה|לדעת]] ולהבין{{הערה|שם=לדעת|Maslow, A. H. (1963). The need to know and the fear of knowing. The Journal of General Psychology, 68(1), 111-125.}}.
| |||