למידה – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
אין תקציר עריכה תגיות: אות סופית באמצע מילה עריכה ממכשיר נייד עריכה דרך האתר הנייד |
מ שוחזר מעריכות של 109.65.69.66 (שיחה) לעריכה האחרונה של Dovno |
||
שורה 1:
{{מפנה|לימוד|ארגון בינלאומי שמפיק פעילויות וכנסים בנושאי תוכן יהודי ברחבי העולם|לימוד (ארגון)}}
'''למידה''' היא תהליך של רכישה, הרחבה או שיפור של [[ידע]], [[הבנה]], יכולת או [[מיומנות]].
באופן זה ניתן לתאר את הלמידה כשינוי וצמיחה בכל תחום שהוא{{הערה|שם=חינוך קוגניטיבי| שלמה קניאל, (2006). חינוך לחשיבה: חינוך קוגניטיבי לשליטה על התודעה. רעננה: רמות.}}. הלמידה מבוססת על התנסות ומובילה לשינוי קבוע יחסית ב[[התנהגות]] (או בפוטנציאל להתנהגות) של הפרט{{הערה|שם=גריג2010|גריג ר. ג. וזימברדו פ.ג. (2010). מבוא לפסיכולוגיה. הוצאת האוניברסיטה הפתוחה.}}.
יכולת הלמידה משותפת ל[[אדם]] ול[[בעלי חיים]]. יש לה חלק חיוני ביכולת ההסתגלות של ה[[אורגניזם]] לסביבה בה הוא חי{{הערה|שם=אביב|יואב בן-דב, אילנה שמיר וזהבה כנען (2004). אביב חדש: האנציקלופדיה הישראלית לנוער. הוצאת אנציקלופדיה אביב בע"מ.}}. הלמידה
פעמים רבות הלמידה תבוא לידי ביטוי בשינוי התנהגותי הניתן למדידה על ידי [[תצפית (מדע)|תצפית]].
התנסויות מול הסביבה יכולות להשפיע על ההתנהגות באמצעות יצירת שינוי ב[[מערכת העצבים]]{{הערה|שם=קרלסון|Neil R. Carlson, (2013). Physiology of Behavior. Boston: Pearson.}}.
מבחינה [[נוירולוגיה|נוירולוגית]] הלמידה היא תוצאה של שינויים בעוצמת הקשרים [[סינפסה|הסינפטיים]] שבין [[תא עצב|תאי העצב]] ב[[מוח]] (לרוב השינוי חל על קשרים קיימים ולא מחייב יצירת קשרים חדשים){{הערה|שם=מוח ויצירתיות|הוארד גארדנר (1995). מוח חשיבה ויצירתיות. רעננה: ספרית פועלים.}}. שינויים אלו מתאפשרים הודות ל[[הפלסטיות של מערכת העצבים|פלסטיות של מערכת העצבים]].
| |||