מרחב מעברי – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
Matanyabot (שיחה | תרומות) מ בוט החלפות: \1אותנטי |
מ קידוד קישורים |
||
שורה 3:
ויניקוט פיתח מושג זה בתחילה, כדי לתאר את אחד משלבי הביניים בהתפתחותו התקינה של ה[[ילד]], חוויית המעבר, בו מתרחשות תופעות מעבר כגון היצמדות של הילד אל [[אובייקט מעבר]]. המרחב הפוטנציאלי מתפתח בין ה[[אם (משפחה)|אם]] ל[[תינוק]]ה, אך במהלך התפתחות בריאה לומד הילד להחזיק מרחב זה בעצמו. התפתחות זו מתאפשרת כאשר נוצר מרחב פוטנציאלי בין התינוק לבין אובייקט (האם), בין התפיסה שהאם היא חלק ממנו, לתפיסה שהוא נפרד ממנה. המרחב הפוטנציאלי אינו מתקיים מחוץ לאדם, אך גם לא בתוכו, אלא במרחב שביניהם. המרחב הפוטנציאלי מפריד בין האם לתינוק, אך גם מחבר ביניהם.
בהמשך הרחיב ויניקוט את המושג לכל חוויה שהיא בתחום הביניים שבין המציאות ה[[אובייקטיביות|אובייקטיבית]] לבין המציאות ה[[סובייקטיביות|סובייקטיבית]] כפי שהיא נתפסת על ידי האדם. כך ניתן להכליל במרחב זה גם חוויות כגון פעולת ה[[משחק]], ה[[יצירתיות]] והחוויה ה[[תרבות]]ית. במרחב זה ניתן לבטא את תחושת ה[[אומניפוטנטיות]] הסובייקטיבית של האדם, את משאלותיו ותכנוניו, תוך השהיית המציאות האובייקטיבית. למשל, ילד יכול לשחק ולהעמיד פנים שהוא מורה, תוך ידיעה שהוא אינו כזה במציאות, אך לעת עתה הוא משהה את הידיעה הזו, מתחבר לחוויה שבמרחב הפוטנציאלי, ונהנה ממנה.
בדומה למושגים אחרים של ויניקוט, גם מושג זה יסודו ב[[פרדוקס]]. במקרה זה, הפרדוקס הוא בהיותו של המרחב הפוטנציאלי מקום שכולל גם מרכיבים של דמיון וגם של מציאות, מבלי שהפכים אלו יפריעו זה לזה או שתתבקש בחירה ביניהם.
שורה 13:
== לקריאה נוספת ==
*[[דונלד ויניקוט]], '''משחק ומציאות''', עם עובד, 1995.
*[[תומאס אוגדן]], '''מצע הנפש''', הוצאת תולעת ספרים, 2003.
==קישורים חיצוניים==
* [http://www.betipulnet.co.il/lexicon/
* עמי ברונסקי, [http://www.amibronsky.com/ArticleInner.aspx?iCatId=26&iPageId=200 כמה אמירות יסוד על התאוריה של ויניקוט]
* חיים מויאל, [http://shaar.org.il/files/93f42b19e3aaa2a92c8a7bfa4c0b0edc.pdf פדגוגיה טיפולית: בית הספר כמרחב פוטנציאלי], באתר "שער לחסות" של [[רשות חסות הנוער]]
| |||