|
== העדפה מתקנת ==
{{ערך מורחב|העדפה מתקנת}}
העדפה מתקנת כי כליככלי של המדינה להשגת שוויון הזדמנויות. לכל בני האדם מגיעה הזדמנות שווה להשיג את מטרותיהם ולהשתלב בחברה. לכן צריך להתייחס באופן מתקן לאנשים אשר תנאים היסטוריים, חברתיים, גאוגרפיים פגעו בהזדמנויות שלהם לאלה שהתנאים הללו אפשרו להם להשיג חיים מלאים.
"[[העדפה מתקנת]]" היא דרך על בסיס חוקי ליצירת שוויון בין הקבוצות השונות{{הערה|שם=הערה מספר 20170614050055:1|{{צ-ספר|מחבר=האגודה לזכויות האזרח בישראל|שם=המדריך לאזרח: מדריך לזכויות ולחובות של האדם והאזרח בישראל|מו"ל=סיכוי|שנת הוצאה=1997}}}} בקבלה ל[[עבודה (כלכלה)|עבודה]] (למשל במשרות ציבוריות), ב[[למידה|לימודים]]. דוגמאות לאוכלוסיות שזכו להעדפה מתקנת בעולם הן נשים, [[אפרו-אמריקאים]] בארצות הברית, [[מיעוט|מיעוטים אתניים]] ודתיים [[לקות|ואנשים עם מוגבלויות]]{{הערה|שם=הערה מספר 20170614050055:0}}.
== חינוך ככלי ליצירת שוויון הזדמניות ==
מערכת החינוך הציבורית שואפת לייצר שוויון הזדמנויות בין התלמידים לפתחולפתח את היכולות המקצועיות והאינטלקטואליות שלהם ולאפשרכדי לאפשר להן להשתלב בחברה ובעולם העבודה על בסיס, יכולותיהם והרצון שלהם להמשיך ולפתח אותן. גישה זו לחינוך נקראת שוויון זכויות אינסטרומטלי{{הערה|{{קישור כללי|כתובת=https://www.itu.org.il/?CategoryID=970&ArticleID=7013|הכותב=יוסי יונהמן|כותרת=שוויון הזדמנויות: הזדמנות למה?|אתר=הסתדרות המורים|תאריך=}}}}. אולם בישראל, כמו במדינות מערביות רבות, מערכת החינוך הפורמלי מתקשה להיות מנוף ליצירת ששוויון הזדמנויות בין תלמידיה{{הערה|{{קישור כללי|כתובת=http://www.cbs.gov.il/publications/pw91.pdf|הכותב=נורית דוברין|כותרת=שוויון הזדמנויות בהשכלה חסמים דמוגרפיים וסוציו-אקונומיים|אתר=הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה – אגף המדען הראשי|תאריך=}}}}. על אף שחוק החינוך הממלכתי התשי"ג-1953, שם לעצמו את שוויון ההזדמנויות כאחת המטרות: "להעניק שוויון הזדמנויות לכל ילד וילדה, לאפשר להם להתפתח לפי דרכם וליצור אווירה המעודדת את השונה והתומכת בו"{{הערה|{{קישור כללי|כתובת=https://www.knesset.gov.il/mmm/data/pdf/m01585.pdf|הכותב=אתי וייסבלאי|כותרת=נתונים של שוויון הזדמנויות בחינוך מגיל הגן ועד לאוניברסיטה|אתר=הכנסת, מרכז המידע והמחקר|תאריך=}}}}.
== דוגמאות של שוויון הזדמנויות ==
| 