הגישה הסינתטית פונטית ללימוד קריאה – הבדלי גרסאות

תוכן שנמחק תוכן שנוסף
מאין תקציר עריכה
מאין תקציר עריכה
שורה 1:
'''הגישה הסינתטית פונטית ללימוד קריאה''' היא שיטה להוראת ל[[הוראת קריאה]] שיטתית שבה לומד הילד את כל צלילי [[אות|האותיות]] המרכיבות את [[מילה (בלשנות)|המילה]] לפני שהוא מתבקש לקרוא את המילה עצמה בשלמותה.{{הערה| רזאל, מ., אונגר, ל., & קליין, פ. (2000). הוראת קריאה לילדים עם תסמונת דאון. סחי" ש: סוגיות בחינוך מיוחד ובשיקום, 69-81.}} זאת, בשונה מהגישה הגלובלית להוראת הקריאה (או "גישת המכלול") שבה לומד הילד מילים שלמות או [[משפט (בלשנות)|משפטים]].
 
== משמעות השם ורקע ==
שורה 28:
== ראו גם ==
* [[מודעות פונולוגית]]
* [[גישות להוראת קריאה]]
* [[שיטת ליט"ף]]
 
== לקריאה נוספת ==
* {{צ-ספר|מחבר=דוד הבר, "|שם=לא הואב לקרוא—טיפול רב-ממדי בליקויי-למידה|מו", ל=[[הוצאת רמות|רמות]],|שנת הוצאה=1992}}
* {{צ-מאמר|מחבר=אלי קוזמינסקי ואסתר טוב-לי, "|שם=רכישת קריאה באמצעות שיטת 'קריאה ללא מקראה': הערכת השיטה והשתמעויות להערכת שיטות לרכישת קריאה",|כתב עת=מגמות,|שנת הוצאה=1995}}
* {{צ-ספר|מחבר=דויד הנאור|שם=הגישה המאוזנת להוראת הקריאה|מתרגם=שושי וקסמן|מקום הוצאה=תל אביב|מו"ל=הקיבוץ המאוחד}}
 
== קישורים חיצוניים ==
שורה 43:
 
[[קטגוריה:קריאה]]
[[קטגוריה:ויקיפדיה: ערכים של משתמשים חדשים|2016 04]]