פיג'טינג (תנועתיות עצבנית) – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
מ ניסוח |
|||
שורה 3:
'''פיגֶ'טינְג''' או '''תנועתיות עצבנית''' (באנגלית: '''Fidgeting''') היא הפקה של [[תנועה (פיזיקה)|תנועות]] קטנות בעקבות תחושה של [[עצבנות]] או חוסר [[סבלנות]]{{הערה|שם=Cohen2018|Cohen, E. J., Bravi, R., & Minciacchi, D. (2018). The effect of fidget spinners on fine motor control. Scientific reports, 8(1), 1-9.|כיוון=שמאל}}.
דוגמאות לתנועתיות עצבנית (פיג'טינג): למולל פיסת בגד בין ה[[אצבע|אצבעות]], לתלתל קווצת [[שיער]], להקיש
==גורמים==
תנועות עצבניות יכולות להיות תוצאה של עצבנות, [[תיסכול]], [[אגיטציה פסיכומוטורית]], [[שעמום]], [[ADHD]], התרגשות או שילוב של כל אלה{{הערה|1={{cite web| url = https://www.nature.com/articles/032174b0| title = The Measure of Fidget Nature 32, 174–175 (1885)| trans-title =| author1 =| author-link1 =| date =| website =| publisher =| language = אנגלית}}}}.
יש המתייחסים לתופעת ההתנהגויות המוטוריות הלא פונקציונליות
למעשה, רמת התנועתיות העצבנית היא אחד המדדים השכיחים לרמת ה[[קשב]] בכיתת הלימוד{{הערה|שם=Farley2013}}. בהתאם לכך, נמצא שרמת הקשב של [[סטודנט]]ים ב[[הרצאה]] יורדת במשך הזמן ושבמקביל רמת התנועתיות העצבנית עולה, כך שהיא גבוהה יותר ככל שחלף יותר זמן מתחילת השיעור וככל שרמת הריכוז יותר נמוכה{{הערה|שם=Farley2013|Farley, J., Risko, E., & Kingstone, A. (2013). [https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2013.00619/full Everyday attention and lecture retention: the effects of time, fidgeting, and mind wandering]. Frontiers in psychology, 4, 619.|כיוון=שמאל}}.
בעקבות זאת, ניתן להפיק תועלת חינוכית משימוש בפיג'טינג כאינדיקציה לצורך בהתערבות כמו הפסקה או שינוי בקצב ההוראה{{הערה|שם=Farley2013}}.
|