אובייקט מעבר – הבדלי גרסאות

אין שינוי בגודל ,  לפני 13 שנים
מ
בוט החלפות: תאוריה; להיכנס;
(תמונה)
מ (בוט החלפות: תאוריה; להיכנס;)
באמצעות אובייקט המעבר התינוק מממש את הצורך שלו בחווית ה[[אומניפוטנציה]], שהיא תחושת שלטון כל-יכול, כשל בורא העולם, כאשר יש אובייקט שבו הוא שולט שלטון ללא מיצרין ועושה בו ככל שיחפוץ, בניגוד לאם שם שלטונו מוגבל. אובייקט המעבר מאפשר לתינוק לפתח התייחסות סמלית לחיים והוא מהוה בסיס ליצירתיות ולמשחק, ולהנאה מכל התופעות שנמצאות באזור הדימדומים שבין מציאות ודמיון.
 
לפי ויניקוט, 'חלל המעבר' ימשיך להתקיים בנפשו של המבוגר, ובו הוא יוכל לשחק, לפנטז וליצור ולהנות מ[[אמנות]] ו[[ספרות]]. בכך מבטא ויניקוט את החשיבות של [['יחד' (פסיכודינמיקה)|חלל המעבר]] לביטויו של [[האני האמיתי]] ומכאן ליצירתיות ולבריאות הנפשית. אנשים נוקשים שאין להם חלל מעבר, עלולים לחוש איום ממצבים כאלו כמו ספרות בידיונית או משחק תפקידים, וקשה להם "לצאת מעורם" ולהכנסולהיכנס לנעלי הזולת. לעומתו, אנשי [[פסיכולוגיית האני]] הפרוידיניים ראו את השימוש באובייקט המעבר כשלב ביניים בין התלות הסמביוטית באם לבין שלב ההיפרדות מהאם וה[[אינדיבידואציה]].
 
== לקריאה נוספת ==
* סטיבן א' מיטשל ומרגרט ג' בלאק, '''פרויד ומעבר לו''', תולעת ספרים, 2006 (עמ' 193-195).
* רוני סולן, '''חידת הילדות''', מודן, 2007 (עמ' 88-89).
* עמנואל ברמן, אמירה אופנהיימר, סיגל השילוני, '''מבוא לפסיכולוגיה: תיאוריותתאוריות על האישיות, מדידה והערכה, פסיכופתולוגיה ופסיכותרפיה;''', האוניברסיטה הפתוחה, עמ' 43-45
 
[[קטגוריה:פסיכואנליזה]]
271,876

עריכות