תורת המבחנים – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
מ robot Adding: de, fr, lt, nl, no, simple, sv |
מאין תקציר עריכה |
||
שורה 2:
ניתן לחלק את תורת המבחנים לשתי גישות מרכזיות:
* תורת המבחנים ב[[פסיכולוגיה]] ([[פסיכומטריקה]]): המטרה היא להשוות בין אנשים שונים, ולכן הוא מעוניינת למדוד הבדלים בין אישיים. ב[[מבחני אישיות]], [[מבחני אינטליגנציה]], [[
* תורת המבחנים ב[[חינוך פורמלי]] (אדיומטריקה): המטרה היא לבחון מהו מיקומו של הפרט ביחס לנורמה או קריטריון מסוים (רמת ידע או מיומנות נדרשת), ולכן התורה מעוניינת למדוד הבדלים תוך אישיים. נרצה לדעת האם התלמיד השתפר בתחום מסוים, ומה מיקומו ביחס לרמה הנדרשת בגיל. לפי גישה זו המטרה במבחן היא לכלול פריטים שרגישים לשינוי, ויוכלו להעיד שהתרחשה [[למידה]]. גישה זו היא מרכז התחום של [[הערכה ומדידה בחינוך פורמלי]], והשימוש העיקרי בה הוא ב[[נורמות תוכן]].
| |||