אוניברסיטת הרווארד – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
שמעון זילבר (שיחה | תרומות) אין תקציר עריכה |
|||
שורה 59:
* [[בריאות]] ([[1922]])
* [[ממשל]] ([[1936]])
==הטובה שבאוניברסיטאות==
{{ערך מורחב|יצירת ההפך מדחק (סטרס) ומחרדה}}
לפי [[דירוג אקדמי של אוניברסיטאות בעולם]], אוניברסיטת הארווארד "מדורגת בתור האוניברסיטה המובילה בעולם". כשיקולי הדירוג מצוינים מספר הזכיות בפרסים יוּקרתיים, פרסום מאמרים המצוטטים בהרחבה או בכתבי עת יוּקרתיים, דירוג מאמרים במאגרי מידע יוּקרתיים וכן "ביצועים אקדמיים של המוסד בממוצע לנפש (על פי המדדים מעלה)".
בערך [[חינוך]] כתוב: "מטרת העל של החינוך היא להביא להצלחת התלמיד". "הצלחה" - משמעה בכול, ולא רק בתחום האקדמי, שהוא רק פן אחד של חיי הסטודנט ובוגר האוניברסיטה. הצלחה - משמעה הכנת הלומד באופן הטוב ביותר לחיים הן למען עצמו והן למען החברה, למען העולם. אף על פי כן אין שיקולי הדירוג המצוינים לעיל חורגים מהישגים אקדמיים. אין בהם כל התייחסות לשיפור בריאות הגוף של התלמיד, בריאות הנפש שלו ויחסיו החברתיים. אין בדירוג זה כל קישור בין מספר זה או אחר של פרסים ושל מאמרים לבין הצלחה בחיים, חיים של אושר, של כבוד ושל שביעות רצון.
אולם אוניברסיטת MUM מצליחה להביא את הסטודנטים ואת הבוגרים שלה לרמות גבוהות של מפותחות האישיות. חוקרים מצאו שלאחר גיל 18-19 או עם סיום הלימודים הפורמליים התפתחות האישיות חסינה מאוד לשינויים{{הערה| Cook- Greuter, S.R. (1990). Maps for living: Ego development stages from symbiosis to consciousness universal embeddedness. In M.L. Commons, C. Armon, L. Kohlberg, F. A. Richards, T. A. Grotzer, & J. D. Sinott (Eds.), Adult development volume 2:Models and methods in the study of adolescent and adult thought. (pp. 79-104). New York:Praeger.}}, אפילו ללימודים באוניברסיטה. מחקר שערכו הָאוָ'ארְד צֵ'אנְדְּלֶר (Chandler Howard) ועמיתיו בדק את השפעת טכניקת המדיטציה הטרנסנדנטלית שהסטודנטים, המרצים והעובדים ב-MUM מתרגלים, על התפתחות האישיות של סטודנטים ב[http://www.mum.edu אוניברסיטת מָאהָאארְשי למינהל – אז MIU] וכיום MUM, בהשוואה לסטודנטים בשלוש אוניברסיטאות אחרות שזווגו להם במין ובגיל{{הערה| Chandler, H. M., Alexander, C. N., & Heaton, D. P. (2005). Transcendental Meditation and postconventional self-development: A 10-year longitudinal study. Journal of Social Behavior and Personality, 17(1), 93–121.}}. הם השתמשו במדד מקובל –- WUSCT Washington University Sentence Completion Test של גֵ'יין לֵוִוינְגֶּר ובדקו את הנבדקים פעם בשנת הלימודים הראשונה, ושוב – כעבור 10 שנים.
בדרך כלל רק 1-3% מהאוכלוסייה מגיעים לשני השלבים העליונים במדד של לווינגר: שלב 7 – "אוטונומי" ושלב 8 – "שרוי באינטגרציה". לווינגר מקשרת שני שלבים עליונים אלה לתפיסה של מימוש עצמי של '''אֵבְּ'''רֵאהֵאם '''מֵזְ'''לוֹוְ' ([[אברהם מאסלו]]){{הערה| (1976). Ego development: conceptions and theories. San Francisco: Josey-Bass}}. זאת רמת האישיות של אנשים שמֵזְלוֹוְ' בחר בהם מבין גדולי עולם, האנשים המצליחים והמוצלחים ביותר שידעה האנושות, לפי הבנתו. הוא ניתח את אישיותם ובנה לפיהם פרופיל של אדם אידיאלי שהגדיר אותו כאדם שמימש את עצמו.
במבחן בשנת הלימודים הראשונה הגיעו 0-3% מן הסטודנטים בקבוצת הביקורת לשני השלבים העליונים במדד WUSCT, נתון אופייני לאוכלוסייה הכללית, לעומת 9% אצל הסטודנטים ב-MUM, אשר תרגלו את המדיטציה הטרנסנדנטלית עד אז בממוצע 4 שנים. כעבור עשר שנים עמד שיעור הסטודנטים בקבוצת הביקורת שהגיעו לרמה זאת על 0-3%, ואילו בקבוצת הסטודנטים מ- MUM עמד השיעור על 38%. בספרות המדעית אין עדויות לשיפור בהיקף זה. שיפורים בהיבטים שונים של האישיות בעקבות תרגול טכניקה זאת דוּוחו במחקרים שנערכו בקרב אוכלוסיות שונות. בולטים ביניהם [http://enlightenedsentencing.com/research.htm כמה עֶשרות מחקרים שנערכו בבתי כלא] – סביבה שאיננה תומכת בהתפתחות האישיות.
"המימצא חסר התקדים של 38% ברמה האוטונומית <nowiki>[השלב השביעי מתוך שמונה]</nowiki> או גבוה ממנה", ציינו החוקרים, "ניתן להשוואה לשיעורים הגבוהים ביותר של הרמה האוטונומית שדווח עליהם לפני כן אצל בוגרי אוניברסיטאות – 8% בקולג' Mills מילס{{הערה| Helson, R., & Wink, P. (1987). Two conceptions of maturity examined in the findings of a longitudinal study. Journal of Personality and Social Psychology, 53, 531–541. }}...ו-10% ב[[אוניברסיטת הארווארד]] {{הערה| Vaillant, G.E., & McCullough, L. (1987). The Washington University Sentence Completion Test compared with other measures of adult ego development. American Journal of Psychiatry, 144, 1189–1194.}} ... – שתיהן אוניברסיטאות סלקטיביות מאוד. לפיכך מצריך המימצא לגבי MUM הסבר שונה מסלקטיביות"{{הערה| Chandler, H. M., Alexander, C. N., & Heaton, D. P. (2005). Transcendental Meditation and postconventional self-development: A 10-year longitudinal study. Journal of Social Behavior and Personality, 17(1), p. 113.}}. יצוין כי [http://www.mum.edu אוניברסיטת מָאהָאארְשי למינהל] וכן [http://www.maharishischooliowa.org בית ספר מָאהָאארְשי של עידן ההארה] – MSAE שליד MUM (מגן ילדים עד כיתה י"ב) אינם עורכים כל מבחני כניסה.
לא צוין אם הסטודנטים בהארווארד ובמילס נבדקו בשנת הלימודים הראשונה, ומה היו המימצאים. לפיכך אי אפשר לדעת אם המספרים 10% ו-8% בהתאמה (באותו סדר) מבטאים עלייה ממספרים נמוכים יותר, ירידה או דריכה במקום.
המדיטציה הטרנסנדנטלית היא טכניקה מחשבתית פשוטה ושיטתית שתרגולה איננו כרוך במאמץ. מתרגלים אותה פעמיים ביום במשך 15-20 דקות בישיבה נוחה ובעיניים עצומות. "מדיטציה" – משמעה חשיבה, ו"טרנסנדנטלית" – משמעה הליכה אל המֵעֶבר – המתרגל חווה את הרמה שמעבר לכל פעילות חשיבה של המוח/ההכרה (أَلذِّهْن mind), מעבר לכל רגש, מעבר לכל תפיסת עולם, מעבר לכל דת או לכל פילוסופיה. במצב זה של מנוחה עמוקה מאוד עושה המערכת לעצמה "טיפול שורש" על ידי פריקת דְּחָק (סְטְרֵס) עמוק שבדרך כלל איננו נפרק. בגלל העדויות הרבות על יעילותה, ובגלל פשטות וקלות תרגולה טכניקה זאת היא השיטה לפיתוח עצמי המתורגלת ביותר בעולם, ושנחקרה יותר מכל שיטה אחרת.
עדות לכך ניתנת [http://dl.globalgoodnews.com/pdf/CBE-research-new.pdf ביותר מ-600 מחקרים] שנערכו בעשרות השנים האחרונות על-ידי מדענים מ-250 [http://http://www.mum.edu/tm_research/universities.html אוניברסיטאות ומכוני מחקר עצמאיים] [http://www.globalgoodnews.com/research4.html ב-35 מדינות], ואשר פורסמו [http://www.tmeducation.org/popups/journals.html ב-160 כתבי עת מדעיים]. 350 מאותם מחקרים פורסמו בכתבי עת הנחשבים המהימנים ביותר, משום שהם נתונים לבקרת עמיתים-שופטים (peer-reviewed), שהם מדענים הנחשבים למומחים בתחומם, ופרסום מאמרים על מחקרים מותנה באישור מצדם{{הערה| Lyn Freeman, Mosby’s Complementary & Alternative Medicine: A Research-Based Approach, Mosby Elsevier, 2009, p. 163 Rosenthal, Norman (2011). Transcendence: Healing and Transformation through Transcendental Meditation. New York: Tarcher/Penguin. p. 14. ISBN 978-1-58542-873-1 "By my latest count, there have been 340 peer-reviewed articles published on TM, many of which have appeared in highly respected journals."}}. רבים מן המחקרים הקליניים הללו נוקשים מבחינה מתודולוגית וסטטיסטית - הם אקראיים ומבוקרים כאחד, עושים שימוש באמצעי המדידה המקובלים בקהילה המדעית, וכלולים בעל-ניתוחים.
להלן עדויות של שני סטודנטים ב[http://www.mum.edu אוניברסיטת מָאהָאארְשי למינהל] המבטאות התפתחות של האישיות:
רוברט ו-ויקי הוגלאנד (Robert and Vicky Hoagland) על בנם:
"ראיין (Ryan) בא הבייתה באפריל לחופשת האביב, וראיתי בחור יותר סבלני, בטוח בעצמו ומבוגר. הוא ידע מה הוא רוצה, לאן הוא הולך ואיך להגיע לשם. אשתי מוסיפה שראיין יותר מתחשב בזולת, זהיר, טוב לב ועוזר. הוא לא מאבד את שלוות נפשו כלפיה, כפי שקרה לו בתיכון."{{הערה| Maharishi University of Management, Comments from Parents, Maharishi University of Management Press, Iowa, p 4 }}
שיחה בין סִינְתִ'יָה ג'וֹנְסְן (Cynthia Johnson) לבין אביה, רוג'ר ג'ונסן, כומר פרוטסטנטי ואיש הארווארד:
"סינת'יה: שמעתי על האוניברסיטה החדשה הזאת, שבה התפתחות התודעה היא חלק בסיסי של תוכנית הלימודים, ושבה חוקרים תבניות כלליות משותפות של חוק הטבע בכל תחומי הידע ובתודעה האנושית. זה נשמע כמקום מקסים שקשה להאמין. אז אחרי שסיימתי את השנה ב<nowiki>[ אוניברסיטת]</nowiki> קוֹרְנֶאל, הלכתי ל-MIU (הנקראת כעת MUM).
...הרגשתי כאילו באתי הבייתה, אחרי שהייתי בגלות כל ימי חיי. אהבתי את החיים ב-MUM. ...השיגרה ב-MIU מתוכננת לפתח את כלי הידיעה – איכות התודעה והגוף שלנו – על ידי קביעת זמן למדיטציה ולשנת לילה טובה. היצירתיות של הסטודנטים עלתה על המקובל, והיה לנו המון כיף ביחד. ...גילינו שאנחנו הרבה יותר יצירתיים בלי האובך המקובל באוניברסיטאות של עייפות, של משקאות ושל סמים.
רוג'ר: עכשיו, כשאת בעצמך הורה, את יכולה לתאר לעצמך עד כמה משמעותי לאמא ולי היה המהפך שלך. כמה שנים לפני כן היית בלתי מאושרת עד כדי דיכאון, והנה כעת את בריאה, נלהבת ומאושרת."{{הערה| Ellis, G. A., A Symphony of Silence: An Enlightened Vision, CreateSpace, North Charlestom, SC, 2012, pp. 99-100.}}
על הצלחה בתחום מעשי ביותר – עולם העסקים - מעידים הישגי סטודנטים למאסטר במינהל עסקים- חשבונאות (MBA accounting) באוניברסיטה זאת (רובם סטודנטים בינלאומיים). בשנים 2010-2013 הגיעו צוותי סטודנטים אלה לאחד לפחות מעשרת המקומות הראשונים בתחרות סימולציה של קבלת החלטות בתחום העסקים בין צוותים מאוניברסיטאות שונות בעולם - רבות מהן בארצות הברית - המתנהלת באינטרנט - CAPSIM Foundation Business Simulation. הסטודנטים, המתרגלים כולם את טכניקת המדיטציה הטרנסנדנטלית, מקבלים בתחרות החלטות לניהול חברה מדומה, ולשם כך עליהם להיות מצוידים ב'''כישורי ניתוח, יצירתיות ואינטואיציה''' טובים. ב-2011 תפס צוות מ-MUM את המקום הראשון מבין 137 צוותים בגוברו על צוותים מאוניברסיטאות יוקרתיות, כגון: הארווארד, קוֹרְנֶאל ואוניברסיטת קליפורניה בבֵּרְקְלִי. ב-2012 נכנסו 4 צוותים מאוניברסיטת מָאהָאארְשי למינהל לעשרת המקומות הראשונים (3, 5, 7 ו-10) מתוך 97 צוותים. שאר 6 הצוותים הזוכים ייצגו 4 אוניברסיטאות אחרות. פירושו של דבר שאף אוניברסיטה אחרת בצפון אמריקה לא הכניסה מספר כה גדול של צוותים לעשרת המקומות הראשונים.
ב-2013, זוֹ הפעם הרביעית ברציפות, נכנסו צוותים של [http://www.mum.edu אוניברסיטת מָאהָאארְשי למינהל] לעשרת המקומות הראשונים: שני צוותים תפסו את המקום הראשון ואת המקום השני, ושני צוותים נוספים הגיעו למקום השישי והתשיעי – מתוך 103 צוותים שהשתתפו בתחרות. רבים מן הסטודנטים הללו ציינו שתרגול טכניקת המדיטציה הטרנסנדנטלית תרם להצלחתם. קִי וָ'אנְ(ג) (Qi Wang) מן הצוות שהגיע למקום הראשון, אמרה: "מכיוון שכולנו מתרגלים את טכניקת המדיטציה הטרנסנדנטלית, יכוֹלנו לקיים במשך כל הסימולציה מודעות רחבה מאוד, אפילו כשהיה עלינו להתמקד חזק בהחלטות ספציפיות [ביטוי של עצמאות שדה – ראה לעיל]. כמו כן יכוֹלנו לקיים תקשורת הרמונית, אפילו כששקלנו החלטות אפשריות אלטרנטיביות. הדינמיקה הבריאה של הצוות שלנו עזרה לנו להפיק תוצאות מעולות."{{הערה|http://old.mum.edu/TheReview The Review, Vol. 29, #1,September 19, 2013.}}
קְרֵייג פִּירְסְן (Craig Pearson), סגן הנשיא המשמש כמנכ"ל [http://www.mum.edu אוניברסיטת מָאהָאארְשי למינהל], מציין כי האוניברסיטה משתמשת ב"פרופיל הבריאות של דוּק", אשר פותח על ידי אוניברסיטת דוּק (Duke) כדי למדוד את איכות הבריאות הכללית של הסטודנטים. "מצאנו", הוא מוסר, "שהסטודנטים, אכן, בריאים יותר מבחינה גופנית, מבחינה שכלית ומבחינה רגשית, כשהם מסיימים את חוק לימודיהם, [http://issue9.tmmagazine.org/maharishi-university.htm מאשר היו כשנכנסו לאוניברסיטה]."
==בוגרים בולטים==
שורה 92 ⟵ 130:
[[sr:Универзитет Харвард]]
==הערות שוליים==
{{הערות שוליים}}
| |||