מודעות פונולוגית – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
Matanyabot (שיחה | תרומות) מ בוט החלפות: דיסלקסיה |
|||
שורה 19:
==קשיים במודעות פונולוגית==
לקויים בתהליכים פונולוגיים הם הסיבה לחלק ניכר מ[[לקות למידה|ליקויי הלמידה]] המאובחנים בקרב תלמידים{{הערה|שם=קשר|1=[http://www.hebpsy.net/articles.asp?id=457 ישי-קרין, נופר (2005). הקשר בין
יכולות המודעות הפונולוגית נמצאו כמיומנויות בסיס ליכולת רכישת הקריאה וכתיבה בקרב ילדים שאינם מדברים וילדים דיסלקטיים. לקות בתפקוד המודעות הפונולוגית יכולה להוות הסבר לקושי של ילדים אלו בביצוע מטלות הדורשות מעורבות פונולוגית כגון, רכישת הקריאה בכיתה א'(קוזמינסקי וקוזמינסקי, 1994, לוין, 2012 וגוברמן ווינגרוד, 1995).
שורה 28:
==איתור קשיים פונולוגיים==
את הרמה של המודעות הפונולוגית ניתן למדוד כבר בגיל הגן ולאתר קשיים אפשריים בשלב מוקדם{{הערה|שם=קשר}}.
היכולת לחזור על [[מילת תפל|מילות תפל]] (הנשענת על זיכרון פונולוגי) וכן מטלות של [[זיכרון]] מילולי [[זיכרון לטווח קצר|לטווח קצר]], נמצאו קשורות
==פיתח מודעות פונולוגית==
שורה 34:
יש הטוענים שעבור רוב הילדים אין צורך להשקיע במידה מופרזת בהיבט זה על חשבון דברים חשובים אחרים שנלמדים בגן. זאת משום שרבות מהפעילויות המכינות לקראת קריאה אינן מעניינות אותם ולעתים הן עלולות לגרום לתסכול{{הערה|שם=זיכרון}}. בנוסף לכך, משום שהמודעות הפונולוגית מתפתחת בקפיצות מדרגה ושרובם המכריע של הילדים ירכשו אותה יחד עם זיהוי האותיות לכשיהיו בשלים לכך, אין טעם לעבוד עם ילד במשך שעות רבות על תחום שטרם הבשיל ואשר סביר שירכש באופן טבעי כחצי שנה מאוחר יותר{{הערה|שם=זיכרון}}.
עם זאת, ילדים עם
לקראת כיתה א'{{הערה|שם=זיכרון}}.
שורה 46:
* [[שפה]]
* [[פונולוגיה]]
* [[
* [[לקות שפה]]
* [[הוראה מתקנת]]
שורה 56:
* [http://www.gilrach.co.il/article.asp?id=90 מודעות פונולוגית: צעד מוקדם חשוב בדרך לרכישת הקריאה], באתר הגיל הרך
* [http://www.daat.ac.il/daat/kitveyet/hagigey/dislex-2.htm דיסלקסיה והמודעות הפונולוגית], באתר דעת
* נופר ישי-קרין, [http://www.hebpsy.net/articles.asp?id=457 הקשר בין
* אברהים רפיק, [http://www.hebpsy.net/articles.asp?id=1978 הקשר בין מודעות פונולוגית לבין קריאה בקרב ילדים דוברי ערבית], 2009, אתר [[פסיכולוגיה עברית]]
| |||