הערכה מקוונת – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
שורה 33:
את הבעיות שקשורות לפעילות.
== מאפיני ההערכה המקוונת<ref>{{cite book|last=Rovai, Alfred; Ponton, Michael; Baker, Jason|first=|title=Distance Learning in Higher Education: A programmatic Approach to Planning, Design, Instruction, Evaluation, and Accreditation|year=2008|publisher=Teachers College Press|isbn=978-0-8077-4878-7|pages=79}}</ref>
<ref>{{cite book|last=Rovai, Alfred; Ponton, Michael; Baker, Jason|first=|title=Distance Learning in Higher Education: A programmatic Approach to Planning, Design, Instruction, Evaluation, and Accreditation|year=2008|publisher=Teachers College Press|isbn=978-0-8077-4878-7|pages=83–86}}</ref>
<ref>{{cite book|last=Rovai, Alfred; Ponton, Michael; Baker, Jason|first=|title=Distance Learning in Higher Education: A programmatic Approach to Planning, Design, Instruction, Evaluation, and Accreditation|year=2008|publisher=Teachers College Press|isbn=978-0-8077-4878-7|pages=86–89}}</ref> ==
השימוש בהערכה מקוונת גדל בצורה מדהימה, והוא שונה לגמרי מהערכה מסורתית ביתרונות רבות:
# גמישות במקום ובזמן, כלומר יכולים להעריך למידתם באזורים גיאוגרפיים שונים ובזמנים שונים.
| |||