משחק מחשב – הבדלי גרסאות

[[קובץ:Halflife.jpg|שמאל|ממוזער|200px|קטע מתוך משחק הפעולה Half Life]]

 

 

נהוג לחלק את משחקי הירי לשתי תתי-קטגוריות, על פי נקודת המבט בה משקיף השחקן על הנעשה: גוף ראשון וגוף שלישי.

 

==מוזיאונים למשחקי מחשב==

 

==היבטים קוגניטיביים==

[[משחק]]י מחשב מאפשרים להתנסות ב[[למידה פעילה]] באופן המסייע ל[[הכללה (למידה)|הכללה]] של חומר הלימוד להקשרים נוספים ולמצבים [[עתיד]]יים{{הערה|שם=הנג|Hung, P. H., Hwang, G. J., Lee, Y. H., & Su, I. (2012). A cognitive component analysis approach for developing game-based spatial learning tools. Computers & Education, 56(2), 762–773.|כיוון=שמאל}}.

כמו כן, משחק המחשב מאפשר תרגול חוזר ונשנה של תגובה נלמדת ללא [[שעמום]], תוך קבלת משוב מיידי. זאת משום שהמהירות והשכיחות הגבוהה של כל תגובה במשחק מאפשרות חזרה במשך מספר רב של פעמים{{הערה|שם=פרצוב}}.

 

== כלכלת המשחקים==

בשנת [[2012]] נמכרו ברחבי העולם 33,390,163 יחידות של משחקי מחשב, עליה של כ-13% מהשנה שלפניה{{הערה|{{קישור כללי|כותרת=Global Yearly Video Game Chart, Week Ending 05th Jul 1975|אתר=VGChartz|כתובת=https://www.vgchartz.com/|שפה=en-US|תאריך_וידוא=2021-09-25}}}}. השינויים הטכנולוגיים שינו את פניו של תחום המשחקים ומרחיבים את התחום באופן ניכר. רשת האינטרנט הכניסה עידן חדש והעלתה משמעותית את כמויות השחקנים וסוגי המשחקים. במקרים רבים ניתן לשחק ברשת, ללא צורך בהורדה ובחינם. הכלכלה הישנה והמוכרת של קניית המשחקים בחנות נדחקת ובמקומה נכנסה הכלכלה החדשה כפי שמתאר [[כריס אנדרסון]]. השיטה מתבססת על שוק המשתמשים הרחב ומאפשרת חלוקה של הוצאות הפיתוח והייצור על שוק צרכנים נרחב יותר, משמע מקטינה את המחיר ליחידה. חברות המשחקים מפיצות באתרים השונים ומרוויחות מפרסום או מחברות בעלות אינטרסים כגון איסוף אינפורמציה, מכירת מינויים והרשאות מיתוג, שמוכנים לשלם את מחיר ה"חינם" לצרכן.

 

 

 

==ראו גם==

* [[לומדה]]

* [[משחק קופסה]]

*[[משחק וידאו לשחקן יחיד]]

* [[:קטגוריה:משחקי וידאו שפותחו בישראל|משחקי וידאו שפותחו בישראל]]

*[[משחק מחשב חינוכי]]

*[[סייבר-פסיכולוגיה]]