אבחון דידקטי – הבדלי גרסאות

* [[קריאה]] - שטף, דיוק וקצב הקריאה, שליטה ביסודות הקריאה, פענוח [[מילה (בלשנות)|מילים]] בתוך הקשר וללא הקשר, קריאת [[מילת תפל|מילות תפל]], הפקת משמעות מהכתוב וכו'

כמו כן, הוא בודק את התפקודים הקוגניטיבייםה[[הכרה|קוגניטיביים]] העומדים בבסיס הלמידה{{הערה|שם=חוזר}}:

* [[תפיסה]] חזותית, מרחבית ושמיעתית.

* תפקודים ויזו-מוטוריים וגרפו-מוטוריים.

* תפקודי הזיכרוןה[[זיכרון]] על היבטיהם השונים (כמו: זיכרון מיידי, [[זיכרון עבודה]], זיכרון לטווח קצר, [[זיכרון לטווח ארוך]] וזיכרון הרצף).

* תפקודי השפהה[[שפה]] הדבורה והכתובה (כמו: [[אוצר מילים]], ניסוח וארגון של המבע המילולי, מהירות שיום ושטף שפתי, [[תחביר]], עיבוד [[פונולוגיה|פונולוגי]] ועוד).

* סגנון העבודה: קצב, תכנון, התארגנות, אסטרטגיות[[אסטרטגיית למידה]] ומנגנוני פיצוי ובקרה.

בנוסף לכל האמור לעיל האבחון הדידקטי יכול לסייע בגילוי בעיות [[רגש|רגשיות]] אצל הנבדק.