אוטומטיות (למידה) – הבדלי גרסאות
תוכן שנמחק תוכן שנוסף
שורה 12:
==היבטים נירולוגיים==
[[קליפת המוח הקדם-מצחית]] חיונית לפעולת ה[[זיכרון לטווח קצר]]{{הערה|שם=קרלסון}}.
ה[[מידע]] שמוחזק בזיכרון לטווח קצר יכול במסגרת תהליך של [[התגבשות זיכרון|התגבשות]] לעבור ל[[זיכרון לטווח ארוך]], ממנו יוכלו [[שליפה (זיכרון)|להישלף]] שוב לזיכרון לטווח הקצר לצורך שימוש עתידי{{הערה|שם=קוגנטיבית|יונתן גושן־גוטשטיין ודן זכאי (2006). פסיכולוגיה קוגנטיבית - כרך ב – זיכרון. רעננה: האוניברסיטה הפתוחה.}}.
תהליכי [[עיבוד מידע|עיבוד המידע]] המתרחשים במאגר הזיכרון לטווח קצר קובעים האם הוא יגיע אל מאגר הזיכרון לטווח ארוך, או יתפוגג וייעלם{{הערה|שם=אבולוציוניים|שרה דרויאן (1999). עקרונות אבולוציוניים בהתפתחות החשיבה. רעננה: רמות.}}.
ככל ש[[התנהגות]] נלמדת כלשהי נהיית יותר אוטומטית היא מועברת ל[[גרעיני הבסיס]]{{הערה|שם=קרלסון}}.
במהלך ביצוע של התנהגויות מורכבות גרעיני הבסיס מקבלים [[מידע]] אודות ה[[גירוי]]ים הנוכחים ב[[סביבה (פסיכולוגיה)|סביבה]] והתגובות של האדם אליהם. בתחילה הם משמשים כצופים פסיביים בלבד. במידה ומתרחשת חזרתיות של אותה ההתנהגות הם מתחילים להשתלט על רוב ההיבטים הקשורים להפעלה שלה ובכך
==ראו גם==
| |||