הבדלים בין גרסאות בדף "עונג"

הוסר בית אחד ,  לפני 5 שנים
אין תקציר עריכה
מ
 
התחושות נחלקות לכמה קטגוריות:
* התענוגות נחשבים לתחושות בעלות פרשנות חיובית בהווה שהאדם נהנה מהם בזמן שהוא מבצע אותם. התענוג הוא זמני וקיים רק בזמן הביצוע ולמשך זמן מוגבל במהלך [[אוכלמזון|אכילה]], [[שתייה]], [[שינה]], רחצה, וקיום [[יחסי מין]]. רדיפה רבה אחרי העונג ("חיי תענוגות") נחשבת ל[[תאווה]].
*[[סיפוק]] נחשב להנאה מהעבר, האדם נהנה מדבר שהוא יצר והסיפוק יוצר תחושה של משמעות. הנאת הסיפוק היא הנאה זמנית הקיימת כל עוד רישומיה של הפעולה המספקת עדיין טבועים באדם.
* [[אושר]] נחשב להנאה המשכית, האדם נהנה ממי שהוא ומקצב התקדמותו ההמשכית. הנאת האושר קיימת כל עוד קצב התקדמותו הכללית של האדם נמשכת. הגדרה נוספת לאושר היא: תחושה שמקורה בפרשנות חיובית של אדם על חייו.
פעילות מהנה היא פעילות אשר כדאית בזכות עצמה{{הערה|שם=לחנך לפנאי|אשר משיח, קורין ספקטור ואורלי רונן (2004). לחנך לפנאי. רעננה: מכון מופ"ת.}}.
 
כדי שפעילות מסוימת תהייה מהנה עליה לעמוד במספר תנאים. לראשונה, צריכה להיות התאמה בין אתגרים ו[[מיומנות|מיומנויות]] כדי למנוע [[שיעמוםשעמום]] הנובע מאתגר קל מידי או [[תסכול]] מאתגר קשה אשר עלול להוביל ל[[חרדה]]. לפעילות מהנה צריכות להיות גם מטרות ברורות אשר יקנו לה [[משמעות]], גם כאשר היא אינה מתבצעת כדי להשיג אותן אלא לשם עצמה בלבד. אל המטרות צריך להתווסף [[משוב]] מידי אשר יאפשר להעריך מהן התגובות שמתאימות להשגת היעדים של הפעילות ומאילו כדאי להימנע. בנוסף, הפעילות המהנה צריכה לעורר התמקדות ו[[קשב|ריכוז]] מעמיקים שמונעים [[דאגה|דאגות]] ו[[מחשבות פולשניות]]{{הערה|שם=לחנך לפנאי}}.
 
על פי רוב פעילויות מהנות מאפיינות את שעות ה[[פנאי]]. עם זאת, הן יכולות גם לעודד [[למידה]] כאשר הן מתבצעות לצורך מטרות [[חינוך|חינוכיות]]. מסיבה זו ה[[משחק]] הוא כלי נפוץ ב[[הוראה מתקנת]].
 
{{רגשות}}
[[קטגוריה: רגשות]]
משתמש אלמוני