מאפייני פעילות מורים ותלמידים בכיתת הלימוד הקונסטרוקטיביסטית
עריכה- התלמידים עוסקים בפעילויות מבוססות פתרון בעיות.
- המורים מספקים לתלמידים מגוון מקורות מידע.
- התלמידים עובדים על משימות השיעור תוך שיתוף פעולה ודיאלוג אחד עם השני.
- התלמידים נדרשים ליישם את הידע שרכשו בצורות שונות ובמשימות מגוונות.
- המורים משתמשים במגוון של אסטרטגיות הערכה כדי להבין כיצד מתפתחים רעיונותיהם של התלמידים, ולתת משוב על תהליך הלמידה, ולא רק על תוצריו הסופיים.
- הלמידה מוכוונת יישום (application oriented).
- תהליך הלימוד הוא זה הנמצא במרכז ולא התוצר.
הערך נמצא בשלבי עבודה במסגרת מיזם "עבודות ויקידמיות". נא לא לערוך ערך זה עד להסרת התבנית. הערות לערך נא להוסיף בדף השיחה.
| ||
הערך נמצא בשלבי עבודה במסגרת מיזם "עבודות ויקידמיות". נא לא לערוך ערך זה עד להסרת התבנית. הערות לערך נא להוסיף בדף השיחה. | |
שיחה |
- פרספקטיבות מרובות וייצוגים של מושגים ותוכן מוצגים ומעודדים.
- מטרות ויעדים נגזרים על ידי התלמיד או במשא ומתן עם המורה או המערכת.
- המורים משרתים תפקיד של מדריכים, צגים, מאמנים, מדריכים ומנחים.
- פיגומים הוא הקל על מנת לעזור לתלמידים לבצע רק מעבר לגבולות היכולת שלהם.
- מורכבות הידע באה לידי ביטוי בדגש על יחסי גומלין קונספטואליים למידה בין-תחומית.
- השגיאות מספקות את ההזדמנות לתובנה בבניית הידע הקודם של התלמידים.
- ללומדים ניתנת הזדמנות לחניכות הלמידה בה קיים מורכבות גוברת של משימות, מיומנויות ורכישת ידע.