הכללה (למידה) – הבדלי גרסאות

'''הכללה''' (נקראת גם '''הרחבה''' או '''העברה''') היא היכולת להשליך [[מידע]] או מיומנות ש[[למידה|שנלמדונלמדו]] במסגרת מצב מסוים אל תחומים קרובים{{הערה|שם=חינוך קוגניטיבי| שלמה קניאל, (2006). חינוך לחשיבה: חינוך קוגניטיבי לשליטה על התודעה. רעננה: רמות.}}.

{{ערךהפניה לערך מורחב|אינדוקציה}}

בהתאם לכך, בתחום המחקר המושג הכללה מתייחס ליכולת להשליך את תוצואתתוצאות ה[[ניסוי]] ל[[אוכלוסייה]] המיוצגת על ידי ה[[מדגם]] שנבחר ו/או למצבים כלליים יותר.

לרוב [[מדידה והערכה|הערכה]] כללית של יכולת או [[מיומנות]] של אדם נעשית על ידי מדידה מצומצמת של ביצועיו. יעילותה של המדידה תלויה בדרגה שבה ניתן להכליל במדויק לגבי התנהגותו אותו אדם במקבץ רחב יותר של מצבים. זאת משום שמקבלי ההחלטות אינם מעונייםמעוניינים בנתונים הגולמיים המתקבלים מהמדידה הספציפית. הם מעוניינים במשמעות הרחבה יותר שניתן להפיק מנתוני הגלם של המדידה וביכולת שלהם לספק אומדן אמין אודות התפקוד של הנבחן בתחומים הרלוונטיים להחלטה. הכללה זו מתבססת על ה[[הנחה (לוגיקה)|הנחה]] שהמדידה דוגמת את התנהגות הנבחן באופן מקרי{{הערה|שם=חלופות|מנוחה בירנבוים (1997). חלופות בהערכת הישגים. רעננה: רמות.}}.

{{ערךהפניה לערך מורחב|הכללה (מתמטיקה)}}