משה ברק

מחנך ישראלי
אין תמונה חופשית

משה ברק (נולד ב-1951) הוא חוקר ישראלי בתחום החינוך, פרופסור מן המניין באוניברסיטת בן-גוריון בנגב. לשעבר ראש התוכנית הוראת המדעים והטכנולוגיה באוניברסיטה זאת.

ביוגרפיהעריכה

ברק נולד באשקלון. קיבל תואר דוקטור D.Sc בהוראת מדע וטכנולוגיה בטכניון ב-1986, שם שימש כמרצה וכעמית מחקר בכיר. ב-1991 מונה למרצה בכיר באוניברסיטת בן-גוריון, ולאחר מכן התקדם עד לדרגת פרופסור מן המניין. בשנים 2011-2015 שימש כראש התוכנית להוראת המדעים באוניברסיטת בן-גוריון. כמו כן ברק עסק בהערכת תוכניות לימוד, ובפיתוח השתלמויות מורים ותוכניות לימוד לאוניברסיטאות, מכללות ובתי ספר.

מחקרו מתמקד בהשפעת לימודי מדע וטכנולוגיה על פיתוח מיומנויות קוגניטיביות גבוהות אצל תלמידים. פיתוח יצירתיות בפתרון בעיות, קידום למידה עצמאית בשיעורי מדע וטכנולוגיה, ויצירת אינטגרציה בין מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה (STEM) בחינוך. כמו כן ברק מתעניין בפיתוח מומחיות מקצועית במקום העבודה בתחומי הטכנולוגיה וההנדסה. שימוש במידע ובטכנולוגיות ממוחשבות (ICT) ללימוד ולמידה. הערכת תוכניות חינוך במדעים, טכנולוגיה והנדסה. נוסף לזאת ברק חוקר גם את ההשלכות של למידת מושגים טכנולוגיים על יכולות למידה וחשיבה של התלמידים. תחום נוסף במחקריו של ברק הוא דרכים לשיפור החינוך למדע וטכנולוגיה באמצעות השתלמויות למורים.

ברק זכה למענקים והכרה מהמועצה הבריטית, FCO המשותפת מלגות קרן קלור (1991); הטכניון למחקר ופיתוח פרס הקרן למצוינות מחקר במימון (1995); אפסילון פאי טאו, כבוד בינלאומי לאנשי מקצוע טכנולוגיה (1998); רש"י-Gustalla מלגה לקידום הוראת המדעים, אוניברסיטת בן-גוריון בנגב (2002).

פרסומיםעריכה

מאמרים נבחריםעריכה

ברק, מ. (2002). חשיבה המצאתית שיטתית בפתרון בעיות ופיתוח מוצרים חדשים – השלכות מהתעשייה לחינוך, כנס האגודה הישראלית לחקר החינוך (איל"ה) מספר 13, אוניברסיטת בר-אילן, רמת גן, אוקטובר, 2-3.

ניטצקי, א. וברק, מ. (2004). למידת נושא מדעי-טכנולוגי בשיעור מתוקשב ברשת: מהתאוריה למציאות, כנס האגודה הישראלית לחקר החינוך (איל"ה) מספר 14, אוניברסיטת בן-גוריון בנגב, באר שבע, אוקטובר, 12

ברק מ. ופלג, ר. (1998). מחינוך מקצועי לחינוך טכנולוגי: מהותו, נחיצותו ויוקרתו של החינוך הטכנולוגי בעיני תלמידים, עיונים בחינוך, (2)3, 111-114.

ברק, מ. פלג, ר. ואברהמי, מ. (2000). החינוך המדעי-טכנולוגי כמוקד התחדשות של בית הספר הערבי-דרוזי בישראל, עיונים בחינוך, (2)4, 51-76.

Barak, M. Pearlman-Avnion, S. & Bonner, M. (1997). Consumer education for junior high-school pupils within a technological project, Journal of Design and Technology Education 2(1), 27-31.

Barak, M., Maymon, T. & Harel, G. (1998). Teamwork in modern organizations - Applications for technology education. International Journal of Technology and Design Education, 9(1), 85-101.

Barak, M. (2005). School-university collaboration: underserved pupils and higher education. Education and Society, 23(1), 43-46.

Portnov-Neeman, Y. & Barak, M, (2013). Exploring students’ perceptions about learning in school: An activity theory based study. Journal of Education and Learning, 2(3), 9-24.

Kastelan, I., Lopez, B. J. R., Artetxe, G. E., Piwinski, J., Barak, M., & Temerinac, M. (2014). E2LP: A unified embedded engineering learning platform. Microprocessors and Microsystems, 38(8), 933-946.

Awad, N. & Barak, M. (2015). Projects in Information System Design and Fostering Learning in Israeli High Schools: A Pilot Study. International Journal of Innovation and Research in Educational Sciences, 2(2), 85-95.

ספריםעריכה

Barak, M. & Hacker, M. (Eds.) (2011), Fostering Human Development through Engineering and Technology Education, Rotterdam: Sense Publishes.

https://www.sensepublishers.com/product_info.php?products_id=1296&osCsid=589e3d87f8cacd5da007a9da9d7af7f0

Szewczyk, R., Kastelan, I., Temerinac, M., Barak, M. & Sruk, V. (Eds.) (2016). Advances in Embedded Engineering Education, Heidelberg, Germany: Springer.

פרקים בספריםעריכה

Barak, M. & Tamir, A. (2003) Technology Education in Israel: Aiming to Develop Intellectual Abilities and Skills via Technology Studies, in: Graube, G., Dyrenfurth, M. & Theuerkauf, W. (Eds.) Technology Education, International Concepts and Perspectives, Frankfurt am Main: Peter Lang, pp. 221-228.

Barak, M. & Tamir, A., (2005). Technology Education in Israel in a Period of Rapid Socio-Economic and Technological Changes, In: Williams, j. (Ed). International Technology Teacher Education Yearbook, Council on Technology Teacher Educators (CTTE) (in press).

Barak, M. (2005), Engineering and Excellence: An Old-New Agenda for Technology Education in Israeli High Schools, In: M., De Vries and I. Mottier (Ed.), International Handbook of Technology Education: the State of the Art, Amsterdam: Sense Publishers.

Barak, M. (2007). Problem-solving in technological context: The role of strategies, schemes and heuristics, In Barlex, D. (Ed.) Design and Technology for the Next Generation, Whitchurch, UK: Cliffeco Communications, 154-169.  Find here

Barak, M. (2011). Fostering learning in the engineering and technology class: From content-oriented instruction toward a focus on cognition, metacognition and motivation. In M. Barak & M. Hacker, M. (Eds.) Fostering Human Development through Engineering and Technology Education (pp. 35-54). Rotterdam: Sense Publishes.

Barak, M. Kastelan, I., & Azia, Z., (2016). Exploring aspects of self-regulated learning among engineering students learning digital system design in the FPGA environment – methodology and findings. In: R. Szewczyk, I. Kastelan, M. Temerinac, M. Barak, M. & V. Sruk (Eds.), Advances in Embedded Engineering Education, Heidelberg, Germany: Springer.


קישורים חיצונייםעריכה